韦云霞
宜州区第一中学 546300
【教学目标】
1.知识与技能 对比联想思维的运用。
2.过程与方法 用对比联想的方式从课文片段分析中获取鲜活素材，拓展思考的广度和深度
3.态度和价值观 在对比联想中感受思维飞翔的美感，能够由此及彼感受文学文本和生活中生命的力量。
【教学重点】实例分析 技能运用
【教学方法】讲授法 合作探究法 练笔实践法
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、导入
“我目睹中国女子的办事，是始于去年的，虽然是少数，但看那干练坚决，百折不回的气概，曾经屡次为之感叹。至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。”——《记念刘和珍君》“中国女子”不可谓不大气，一个女学生和中国几千年的女子连在了一起，这是一种怎样的思考方式？
二、阅读下列展示的各则课文材料，思考后面的问题。
（一）
①有一年的冬初，四叔家里要换女工，做中人的卫老婆子带她进来了，头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸色青黄，但两颊却还是红的。……人们都说鲁四老爷家里雇着了女工，实在比勤快的男人还勤快。到年底，扫尘，洗地，杀鸡，宰鹅，彻夜的煮福礼，全是一人担当，竟没有添短工。然而她反满足，口角边渐渐的有了笑影，脸上也白胖了。
②但有一年的秋季，大约是得到祥林嫂好运的消息之后的又过了两个新年，她竟又站在四叔家的堂前了。桌上放着一个荸荠式的圆篮，檐下一个小铺盖。她仍然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹祆，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色，顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。……上工之后的两三天，主人们就觉得她手脚已没有先前一样灵活，记性也坏得多，死尸似的脸上又整日没有笑影，四婶的口气上，已颇有些不满了。……这一回她的变化非常大，第二天，不但眼睛窈陷下去，连精神也更不济了。而且很胆怯，不独怕暗夜，怕黑影，即使看见人，虽是自己的主人，也总惴惴的，有如在白天出穴游行的小鼠，否则呆坐着，直是一个木偶人。不半年，头发也花白起来了，记性尤其坏，甚而至于常常忘却了去掏米。
③我这回在鲁镇所见的人们中，改变之大，可以说无过于她的了:五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人;脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的;只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮。内中一个破碗，空的;一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂:她分明已经纯乎是一个乞丐了。
问题1：这三段材料中相同和相异的是什么？为什么会是这样的？
明确：同的是那个人，不同的使那人的精气神。这是一种同人不同时的状态对比。（是为表达祥林嫂因为各种封建礼教思想迫害的悲惨命运。封建礼教把一个对生活抱有希望的勤劳的安分的妇女变成一个死人的残忍。）
板书 同人 ——不同状态 压迫 有限的反抗
（二）
①【梁州第七】这一个似卓氏般当垆涤器，这一个似孟光般举案齐眉，说的来藏头盖脚多伶俐！道着难晓，做出才知。旧恩忘却，新爱偏宜；坟头上土脉犹湿，架儿上又换新衣。那里有奔丧处哭倒长城？那里有浣纱时甘投大水？那里有上山来便化顽石？可悲，可耻！妇人家直恁的无仁义。多淫奔，少志气，亏杀前人在那里，更休说百步相随。
②【滚绣球】有日月朝暮悬，有鬼神掌著生死权，天地也，只合把清浊分辨，可怎生糊突了盗跖、颜渊？为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。天地也，做得个怕硬欺软，却元来也这般顺水推船。地也，你不分好歹何为地？天也，你错勘贤愚枉做天！哎，只落得两泪涟涟。
【耍孩儿】不是我窦娥罚下这等无头愿，委实的冤情不浅；若没些儿灵圣与世人传，也不见得湛湛青天。我不要半星热血红尘洒，都只在八尺旗枪素练悬。等他四下里皆瞧见，这就是咱苌弘化碧，望帝啼鹃。
【二煞】你道是暑气暄，不是那下雪天；岂不闻飞霜六月因邹衍？若果有一腔怨气喷如火，定要感的六出冰花滚似绵，免着我尸骸现；要什么素车白马，断送出古陌荒阡！
【一煞】你道是天公不可期，人心不可怜，不知皇天也肯从人愿。做甚么三年不见甘霖降？也只为东海曾经孝妇冤，如今轮到你山阳县。这都是官吏每无心正法，使百姓有口难言！
问题2：这两段文字的异同是什么？为什么？
明确：同的是窦娥的态度，不同的是针对不同的对象和不平遭遇。（窦娥渴望从一而终的爱情，有誓死与压迫抗争的斗争精神，虽然她弱小，但她充满着抗争的力量）
板书 同人、同态度——不同的对象 压迫 反抗
【合作探究】
问题3：讲（一）（二）的内容进行比对，他们的同和不同又在哪里，想要表达什么思想？是怎么得出这样的结论的？
明确：
1.①都是中国传统女性形象，拥有中国传统女性的美德。安分守己，希望过幸福的生活。②祥林嫂具备中国传统女性，安分守己之外，在对加诸身上的迫害不能够进行强烈的反抗；窦娥则是对加诸自己身上的不平不满，做了强烈的控诉与反抗。
2.中国女子，不管是逆来顺受，被动反抗，还是大胆执着，热烈反抗的，都是鲜活的生命，读来，都让人心绪百转，难以平静。
3.板书 对比联想
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总结
在阅读文本中，我们可以由它们的相似点、相异点进行联系，联想。在写作中可以通过联想串起许多意想不到的材料，碰撞出不同的灵性火花。可以在有思维出发点的时候用思维导图的形式把材料串起来，变成自己的积累。
【小试牛刀】
围绕“中国女子”这一话题，至少选用3名女子为素材，可以选用以下涉及的人物进行创作，通过相似相反的思维方式写一段文字，不收少于200字。
氓前妻 刘兰芝 林黛玉 水生嫂 刘和珍
卓文君 窦 娥 孟 母 孟 光 乐羊子妻
【课后作业】
1.自定一个主题，把“小试牛刀”处列举的女子用思维导图的形式串起至少四个女子。
2.不知何时起，“女人如花”这样或赞叹或哀怜或哂笑的感慨不绝于世，木棉花、凌霄花、苔米花、牡丹花、解语花、塑料姐妹花等等和女子结下不解之缘，请以女子为素材，写一篇作文，主题积极向上，文体不限，不少于1000字。
【教学反思】
不足的思考
下水片段和整篇的示例展示的空间不多，仅一个课时显得不够用完整。
河池市教育科学“十三五”规划2020年度课题，立项编号:202OB-390