梁君
广西壮族自治区桂林市荔浦市荔城镇第一小学546600
摘要：随着新课改的发展和推进，当前我国的小学数学课堂教学体系也发生了巨大的变化。教师在开展教学的过程中不但关注于学生的日常学习能力，而且更加注重对学生的持久学习能力的培养与提升。旨在通过这样的方法有效促进学生的数学学习效能，提高学生的数学认知能力，带动学生的数学综合素养高效养成。而多数教师在实际开展教学的过程中，面对“如何高效推动小学数学课堂发展与建设”的问题表现得束手无策。
关键字：小学数学；课堂教学；游戏教学；实施方法
游戏教学法是利用游戏为主导形式的课堂教学手段。以游戏作为课堂教学的载体，将课堂教学内容进行合理的设计和安排，通过游戏的方式体现出来，让学生对其进行深入学习和探索。此种方法能够提高学生的学习主动性，同时也能让学生感受到来自于课堂的乐趣，对学生的学习和发展有着很大的帮助。游戏教学法的核心是“乐教乐学，积极主动，培养价值，激发潜力”。因此，教师在进行课堂教学的时候，也要结合以上教学法则，对学生进行深层次的培养和锻造，实现学生数学综合素养的全面提升。
一、激发学生学习的主动性
之前有数学专家提到过：世界上没有才能的人是不存在的，问题在于施教者要去认真观察并发现每一位学生身上的天赋、兴趣和爱好，为他们的表现和发展提供充分的条件和支持。由此可见，每个学生都有自己所擅长的东西，在课堂教学中也不例外，学生不喜欢数学只能说明教师没有抓住学生的兴趣点和特征。有可能一个学生在思维能力方面特别出众，也有可能学生在动手实践能力方面非常优秀，所以教师要抓住学生特点，因材施教，培养学生对数学的学习能力。
例如：在学习图形拼接时，教师可以让学生利用“七巧板”来了解图形的原理，在拼接“七巧板”的时候，教师可以让学生拼接一个动物或者一种植物。因为“七巧板”的拼接需要学生开动大脑，掌握其中的图形规律，对于学生来说是一个非常有趣的课堂活动。由于小学生对未知情况好奇心较强，这时争强好胜的性格和不服输的劲头会被激发出来，再通过“七巧板”的拼接，能让学生对课堂内容更感兴趣。教师再以情感教育作为带入，不但能促进学生的动手操作能力，还能推动教学的开展和课堂的氛围。
二、突出游戏教学的创新性
小学数学教学工作的开展能够为学生提供生活上的保障，且能够为学生后续学习数学知识打下一个良好的基础。在这一环境中，教师需要重点应用游戏教学的方法培养学生的创新能力和创造性思维，并且要将之融入到课堂教学内容中，通过对不同知识的学习与理解，发展学生的思维，提升学生的学习效率和学习质量。
例如：教师在开展小学数学教学的时候，要结合学生的年龄特点对学生进行教学工作的开展，并且要制定符合学生学习思维的具体教学方法与教学策略。通过该方法的应用，在突出游戏教学的创新意义同时可以反映游戏教学的不断发展与进步的特征，而且能够突出游戏教学的“适应性”，使其更加符合小学生的性格与学习需求。如，教师在教学“鸡兔同笼”这一经典例题教学的时候，可以带领学生一起参与到这一题目的讲解与分析中。教师可以鼓励学生来模仿小鸡和小兔子，模仿小鸡的同学只需要站在地上就可以，而模仿小兔子的同学需要蹲在地上，双手下垂，以此代表自己的小白兔。通过该教学方法的应用，学生能够对这一例题做出快速的分析与理解，且能够准确的求证出正确答案，同时可以对此类型的题目做出进一步的分析与研究。这对于学生后续学习数学知识，提升学生的数学逻辑思维有着重要的帮助作用和现实意义。
三、提升学生的学习趣味性
小学数学的抽象性知识在小学儿童阶段不太容易被理解，这就需要教师把抽象的数学知识通过带有趣味性的游戏转变成让小学儿童能接受的形象化的学科知识，正是这种结合，把小学数学学习内容的抽象性强烈准确的表述出来。使学生被这种生动牢牢的吸引住，使学生以轻松愉悦的心态投入到数学学习当中。同时，教师需要考虑那些接受能力差的同学。因此游戏教学情景的创设除了保证它的趣味性还应从实际考虑。
例如：在学习“组合图形的面积”这一课时，教师可以开展一次“室外课堂教学”活动，让学生以一种全新的上课模式来接受课堂教学的知识内容。教师可以让学生在室外草地上画一个供学生娱乐的“跳马格子”，并且在绘制的时候，要用四边形、三角形、梯形等各种图形进行绘制，旨在要求学生用学过的图形都将之运用到其中。随后，教师可以让学生对其图形面积进行计算，求出中体面积的和。并且告诉学生，谁先计算出这个图形的总面积，谁就能痛快的在“跳马格子”里玩耍。当学生的兴趣被激发之后，便会主动的投入到图形面积计算当中。在这场游戏教学中，既让学生深入领悟不同图形的意义，加强对图形的运算能力；又能实现“劳逸结合”的教学理念，让学生在娱乐中学习，在学习中娱乐，并且以此提升数学学习效率。
总之，游戏教学是当前在新课改教育教学理念下推行的一种全新的教学方法。其本质就是：通过做游戏的方式在课堂上对学生进行相应的知识传播与引导，帮助学生更快的了解课堂学习内容，更快的掌握课堂相关知识，更快的实现对课堂知识的应用。其中，游戏教学法主要体现为“乐教和乐学”。
参考文献：
[1]莫衍杰 容月秀.优化小学数学课堂设计，提升整体课程质量[J/OL].现代交际,2020(01)[2019-11-19].
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