黎倩
重庆市巴蜀中学校 400013
摘要：语文是一门基础和实用的学科，不仅源于生活，而且作为高于生活的基础学科，在日常生活中得到了广泛的应用。在中学语文教育中，教科书的内容已融入社会生活，引导语文教育活跃起来，并帮助学生理解和提高生活中的感悟。因此，本文对中学语文生活化教学策略进行了研究。
关键词：初中语文；生活化；教学
引言
在传统的中学语文课堂中，老师的教学活动具有很大的目的性，在这种情况下，整个课堂教学中老师都将专注于各种知识和技能的教学，而老师在讲台上不断地讲解，学生只是被动学习，因此积极性不高，而且语文教育的有效性相对较低。在新时代，为了提高学生的语言学习效率和促进学生的综合语言技能提高，教师必须引导学生认识到语文自身的重要作用，并面向生活，开展生活化教学活动，让学生积极学习语文知识，并将语文知识应用到生活中。
1.初中语文生活化教育的重要性
在中学学习语文有助于改变中学生的学习方式。以生活为导向的语文教育要求教师积极推广独立和协作的学习方法，让学生处于学习主体位置，并实现将学校、家庭和社会纳入新的语文标准课程的教育目标。在中学语文教学中引入生活元素，有助于学生的全面发展，旨在培养学生综合素质，使学生学会如何在生活中吸收学习材料，并为良好的发展奠定坚实的基础。积极探索语文教学中以生活为导向的教学方法也可以促进语文教师的发展。一方面，从教育理论的角度出发，语文教育的目的是帮助教师充分理解各种要素在课程中的作用，以及表达方式的多样化，并鼓励语文教师积极更新教学观念和理解语文教育中的精华。另一方面，从语文教学实践的角度出发，遵守教学实践的教师鼓励学生复习，以改善学生的不良行为，优化教学方法，以提高语文教学水平。
2.初中语文生活化教学的特点
生活是语文教学活动发展的重要来源。生活在某种程度上是语文教学的先决条件。语文教育离不开生活，脱离生活的语文教育就像一条鱼离开大海，缺乏“灵魂”。因此，中学语文教育应与生活紧密结合，有必要将语文教育活动与学生的现实生活环境相结合，使学校教育、家庭生活、社会生活等得到很好的融合，使学生的生活和学习得到更好的融合，可以进行有效的语文学习活动。随着语文学习从现实生活转变为学生的内在需求，可以扩展到日常生活的各个方面，使学生可以从生活经验中学习语文知识。中学语文生活化教育主要具有以下特点。
2.1主观性
生活化教育是基于动手实践和经验，因此在课程中，教师必须充分利用学生的主体作用，并引导学生积极地实践，探索和解决现实问题，促进学生全面发展。
2.2实践性
语文实践活动是提高学生语文素养的重要工具。通过开展以生活为导向的教育活动，可以纠正以往偏离生活轨道的语文教学，使学生拥有更丰富的语言练习场所，使学生能够掌握生活实践中语言学习的规律。中学语文教师应引导学生积极参与语文实践活动，体验自主、合作和探究性学习的重要性，使学生能够在自己的框架内实现知识、情感态度和价值观的统一，并有组织的学习知识。
2.3开放性
语文教育的开放性与传统的封闭式语文教育不同，要求教育思想、教学方式、教育环境和教育内容的开放性。老师应以开放的思想指导学生，以便学生可以更好地学习语文知识。以阅读教学为例，教师不仅应指导学生阅读教科书中的文章，还应指导学生学习课外经典。同时，随着当今互联网技术的飞速发展，教师可以指导学生正确使用互联网阅读古今中外的名著。
3.中学语文教学中的生活化教学策略
3.1课前利用生活化教学理念认真备课
为了有效地运用生活化教育的理念进行初中语文教育，教师必须在上课前认真备课，深入探索教育资源中隐藏的生活要素，并将其作为科学设计生活化教学的基础。面向教育的计划，将生活感受融入情感态度和价值观目标中。例如，在学习“三峡”时，老师可以将对祖国和大河山的热爱发展为情感、态度和价值观的目标。在设计生活教育计划时，教师必须首先坚持以人为本的教育理念，这使学生成为生活教育的主体，并选择了一种与学生生活关系紧密而轻松的环境。其次，开展初中语文教育要坚持指导原则，教师必须结合诸如生活情境等生活因素预先设定指导问题，以便学生学习。在这些问题的指导下对语文知识进行深入探索，以提高教育效率。最后是坚持适度原则。换句话说，教师不应过度融合生活要素，以免覆盖教育的重心。
3.2教师应探索语文课本内容导向的内容，丰富教学资源
中学教科书包含许多代表性且连贯的课文，它们在师生之间的交流中起着非常重要的作用。因此，在中学语文课中，教师应积极运用面对面的方法，深入研究语文课本的内容，发展完善的中学语文教育体系。由于中学语文教科书与生活息息相关，因此教师可以建立良好的反馈机制，及时监控学生的学习情况，激发学生的学习热情。同时，老师还可以安排课外旅行。一方面，学生可以体验旅行的乐趣，另一方面，可以鼓励老师与学生之间的交流，建立良好的师生关系。在中学语文教育中，教师应积极开发新的以生活为导向的教学方法，不仅可以迅速提高学生的学习能力，而且可以大大提高学生对丰富多彩的生活的理解和认识，改善中学生的思维方式。另外，生活化教育理念在促进中学生对生活和价值观态度的形成和发展方面也起着重要作用。因此，在中学语文课程中，有必要强调学生的主导地位，积极引导学生学习，以加强学生生活与语言技能的联系，促进学生技能的发展。
3.3运用生活来改善学生的阅读体验
中学语文教育的改革强调：在语文课程中，要求教师适应学生的个人需求，融合课堂和生活，并将生活和实践活动联系起来，鼓励教师改善以生活为导向的教育资源。将语文综合知识与生活相结合，还可以提高学生的阅读体验。在教学过程中，结合文本阅读的内容，利用生活来引导学生走向生活，感受生活，并与文本阅读联系起来，从而升华了学生的阅读体验，并促进学生与作者之间的对话。通过这种方式，可以帮助学生感受到语言与生活之间的联系，并增强他们对学习的信心。另一方面，阅读经验使学生更容易塑造生活的概念和形式。对生活和价值观的正确态度。在新课程改革的背景下，中学以生活为导向的语文教学注重多种形式，换句话说，多样化是为了满足学生的需求，是为了不断提高学生对学习语文的兴趣。初中语文学习的内容不仅是教学手段，而且是阅读实践教育的深入发展，以提高学生的阅读和写作能力。
3.4结合生活化教学理念设计实践活动
实践来自生活，并在生活中起着重要作用。实践在以生活为导向的教学中的重要性是不言而喻的。因此，为了有效地运用生活导向的教育观念进行中学语文教育，教师应根据这一主题设计各种实践活动，并根据生活情况来扩大学生的实践技能和效果，中学语文教育也将得到加强。以对中国石拱桥的研究为例，教师可以安排学生在学习后完成中国石拱桥发展史的主题任务，从而增强和加深学生的实践技能，并提高语文教学的效率。
结束语
综上所述，通过有效运用生活导向的教育理念，中学语文教育的有效性可以得到稳步提高，学生的综合素养也可以得到稳步提高。教师应提高教育的思维和教学方法，利用生活导向的要素建立高效的课堂，并在课后设计各种实践活动，以整合和加深学生的综合实践技能，学生的语言学习技能和教育的有效性也得到了深度扩展。根据当前信息技术的发展势头，微型课堂等信息教学方法使生活化教学更加生动，为教育的深入创新和发展提供了更多的可能性。
参考文献
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