李涛
成都成华实验小学 四川省 成都市 610051
摘要：心理绘画日记是小学生充分利用图解语言理解外在状况和表达内在自我的一种方式，它十分全面地反映了小学生的心理内在状况，为教师有效地进行心理健康教育教学过程提供了准确的依据。本文主要从分析心理绘画日记对于小学基础时期心理健康教育过程当中的重要性开始，介绍了心理绘画日记在小学时段的心理健康教育中所产生的良好应用，并为整体教学效果的改善提供有效地具体参考，可以更直观的反映出小学生的心理健康教育水平。
关键词：心理；绘画日记；小学；心理健康教育；应用
引言：随着现代新课程教学标准的深入发展，心理健康教育越来越受到公众的关注，在培养学生的健康乐观的心理状态，帮助学生建立健全心理方面具有十分重要的意义和作用。小学生还年纪尚小，并且在一定程度上十分缺乏自我心理疏导，因此他们不能用正确的方式自行使得自己的不愉快感觉消失掉。在积极开展小学心理健康教育的过程中，必须注重心理绘画日记对于小学生身心发展促进的应用，注意采用科学合理的教学方法，增强小学生的心理健康教育。
一、指导小学生制作能够揭示自己情绪的心理绘画日记
心理绘画日记在表达小学生的内在情感方面具有积极意义，对积极开展心理健康教育活动具有重大促进作用，利用心理绘画日记开展小学生心理教学活动具有良好的效果。在这个阶段，在心理健康教育的实际发展过程中，教师需要注意心理绘画日记的指导作用，以便更好地表达小学生的内心感受。只有通过展示和表达出小学生的内在情感，教师才能以此为依据积极开展有效的教育活动，进而减少小学生挫败感的产生。教师通过在学生的心理绘画日记当中表达的情感全面理解和分析学生的思想和感受，对学生的心理特征和思维方式进行分类研究，并制定相应的目标开展心理指导工作。绘画方法是表达情感的最简单，最有创意的方法，它可以帮助小学生表达他们的直觉，教师指导小学生开展心理绘画日记描绘活动，并鼓励小学生积极表达自己的感受，这一过程将能够鼓励小学生对生活保持健康和乐观的态度，并促进小学生的心理健康。
二、使用心理绘画日记促进小学生的心理健康
教师将心理绘画日记作为进行心理健康教育的重要途径，也作为提高整体教育效果的重要手段。小学生要想保持积极健康的精神状态，就需要教师提供积极的心理疏导。这样的途径之下小学生可以继续探索生活中的美好事物，而忘记给自己带来消极负面情绪的事物。教师要注意心理绘画日记的长处和功能，开展心理教学活动，使小学生更充分地表达自己内心的情感，化解内心的不良情感。
老师通过指导学生积极探索生活中的美好事物，使用心理绘画日记记录所有美好事物，并指导学生通过清晰的语言和图画展示这些生活的内容。为了使画面更加美好，学生应积极参与相应的学习环节，并积极探索生活过程中的健康积极事件。小学生在寻找这些美丽事物的过程中会感到生活充满美丽，及时发现生活之美。
三、使用心理绘画日记作为心理健康教育的指南
小学生将受到个人成长经历，家庭状况，个性等因素的影响，并且在这个阶段会产生更大的变化。教师将通过心理绘画日记积极开展心理健康教育，该日记应着重立足于小学生之间的联系，以合理把我小学生的相同和不同之处，合理设置教学目标。教师应当充分意识到学生之间心理健康的差异，并特别注意单亲家庭的孩子的心理问题，这些孩子的心理情绪容易低落且有孤独感，老师应当更加注重这些学生的内在心理发展，积极采取科学合理的心理绘画日记教学方法，为他们提供个性化指导进而提高整体教学的效果，鼓励小学生充分、有效地感受到自己的内在情感转化过程。同时，老师要注意引导学生更多地关注自然的魅力，并通过心理日记来促进他们刻画他们所经历和感受到的自然环境之美。在绘画这些自然环境之美的过程当中，学生们的心情会十分愉快。此外，对于一些较冷漠和自私的学生，教师要注意引导他们开展家庭以及友谊相关绘画活动，使他们更好地感受到爱的温暖并拥有健康的心理状态。
四、给孩子提供充分的鼓励和指导，让他们勇敢地表达自己
绘画除了表达情感以及提高学生绘画的绘画能力外，还可以促进学生之间的情感交流，因此，无论绘画技巧的高低，只要认真进行绘画，学生就可以绘制出优秀的作品。教师对此要给予鼓掌和鼓励，通过绘画引出教学主题，并加强师生之间的交流与合作，这对学生的成长非常重要。即使学生的生活或将来的学习出现了问题，学生也可以积极敞开心扉向他人寻求帮助和鼓励，同时也可以帮助学生及时发现并展示自己的闪光点，使学生有充足的自信面对未来人生。
结语：在当前阶段，心理健康教育在小学教育过程当中起着重要的作用，它可以培养对小学生生活的健康和进取的态度，并帮助小学生保持健康良好的心理状态。在小学时段开展心理健康教育的具体过程中，心理绘画日记可以作为表达小学生内在自我的重要媒介，使教师以此为依据积极开展心理健康教育活动，全面有效地提高小学生心理健康教育的整体水平，进而激发出促进小学生情感的心理绘画日记，运用心理绘画日记促进小学生心理健康发展，积极进行个性化指导，帮助小学生树立健康的性格，并始终保持积极向上的精神状态积极面对学习和生活。
参考文献：
[1]郑艳.心理绘画日记在小学心理健康教育中的应用[J].天津教育,2021(06):185-186.
[2]石秋子.心理绘画:小学心理健康教育的重要途径[J].青年与社会,2020(24):155-156.