韦玉婷
广西河池市大化县雅龙乡镇西村小学530818
摘 要：小学教学中，以生为本是任何教学活动开展的基本纲领，教师要始终牢记，学生才是课堂的“主角”。以此为教学背景，小学语文教师要学会在课堂之上激活学生主观能动性，在课堂之上用激励性的教学方式，是学生在日常教学中能够感受到教师的鼓励与帮助。自信心的养成能够使学生的主观能动性得到加强，学习动力空前高涨。问文章结合教学实例进一步阐释激励性教学在实际小学语文教学中的作用，以期为一线小学语文教师提供理论参考。
关键词：小学语文；激励性教育；优化策略
前言
素质教育注重学生的全面发展，全面发展也是当前社会的人才发展需要，教育者应该尊重每个学生，以全面潜能激活为课堂活动的设计理念，使学生在小学语文学习阶段实现“快乐学习”。小学语文教师作为教育领路人，教学设计与教学专业素养是必不可少的，但是，对于学生的主观动能激活以及学习情绪照拂也是教学的关键，一切的课堂设计都是为了促进学生更好地发展，因此，教师要运用多种方式方法去鼓励激励学生，让他们因为一定的目标或者内心需要，从而提高自己学习成绩，提升自己各方面能力，成为更优秀的自己。当前，基础语文教学中，由于学生年龄较小，教师更加重视对学生的语言和物质激励，而在初中，高中甚至大学教育中，教师更加重视学习分数，也不会对学生情绪与学习动机有细致研究。作为基础语文学习领路人，小学语文教师应不断加深自身对激励性教学模式的认知，在教学中促进学生全面发展，为今后的学习之路铺平道路。
一、开展激励性教学活动
在当前新的教育理念的影响下，为提高汉语基础课堂教学质量，理论与实践不可分离。但是，在小学传统汉语教学中，教师往往偏重于向学生讲授理论知识，而很少进行实践训练，不利于学生学习汉语知识。通过在课堂上进行教学活动，有可能引入一种激励性的教育模式，以便学生可以通过实际联系灵活地运用他们的知识，在此老师可以鼓励和赞美学生，改善主观能动性[1]。
例如，部编版小学语文二年级《口语交际：推荐一部动画片》教学中，教师可以将学生分为若干小组，每一个小组负责将一部动画片介绍给其他组的同学，在推荐的表现形式上，教师可以鼓励学生运用多种方式，比如：做动画片中的经典动作，或者是唱一句动画片中的主题曲，该环节主要是鼓励学生对自己熟悉的事物进行语言描述，教师的激励性语言以及激励性评价对于学生的大胆发言有促进作用。
如果在描述的过程中，有很多积极性不够强的学生，老师就可以针对那些性格比较内向的学生进行表扬与激励，增强他们的信心。
二、在教学中引入激励性评价，完善课堂教学
小学教师认为该年龄段小学生还很幼稚，相对比较简单，因此在学习过程中受到老师的称赞，这可以大大增加学习动机。在意识到这一点之后，教师应积极把握小学生的性格，在教师的综合评价中，有必要对课程中对学生的评价进行一些改进，以使小学生能够清晰，积极地理解。他们自己。通过全面的教育评估，学生可以意识到自己的缺点。这两个方面都可以激发学生学习和提高他们的中文核心素养技能[2]。
例如，在语文拼音学习的教学过程中，一些努力学习的学生由于缺乏基础知识，只能写几句话，甚至不能拼音，但老师没有放弃，持续不断的对这样的学生鼓励与支持，并且老师经常会抽出时间来补课。到后来，学生在教师的激励下完成了拼音的学习，并对今后的学习充满信心。教师要重视个体的进步，及时进行激励性评价，激发他不断地进步，达到最大程度的进步。
三、运用家校共同激励模式，完善语文教学
我们都知道在小学生的成长过程中，除了学校教育以外，家庭教育也是十分重要的。教育不是一种“合力”，这种合力是由多方教育达成的。而且，在学校，我们可以通过班级，创造良好的教学氛围进行激励教育[3]。而家庭教育的配合与否，直接反应了学生在学校的表现。在语文实际教学中，笔者发现，一些学生在开学的时候很喜欢上学并且能够按时完成作业，但是在学期的下半年，他们突然失去了热情，有的甚至出现迟到等懈怠。通过与父母的沟通，教师得知，由于学生的学习成绩不是特别好，所以他们经常殴打学生。这与学校教育不一致，因此学生们处境很差。可以想象，最终结果不会特别好。所以，激励教育，首先，要确保家长和老师的观念是一致的，有问题严厉批评教育可以，一味的指责、批评，会适得其反。只有家长教育一致性，和老师达成共识，共同努力下，才能合力教育好学生。
结语：
课堂教学不仅是一项活动，更是一门艺术。教师的课堂激励性评价是激发学生学习兴趣的手段，它让学生如沐春风，翱翔在学习中，这样学习任务变得有趣，学生乐学爱学，学习效果自然显著提高。
参考文献：
[1]和梅芳.小学低年级语文教学中激励性评价的实践研究[J].百科论坛电子杂志,2020(4):228-229.
[2]孙利民.小学语文教学中激励性评价有效运用研究[J].中外交流,2020,27(11):337.
[3]徐丹.谈激励性语言的应用——以小学语文教学为例[J].中华活页文选（教师版）,2020(8):56-57.