吴帅梅
昌乐齐都实验学校
摘 要：依据语文新课标的要求，阅读教学的重要性不容忽视，应该成为学生收集信息、认识世界、培养思维、增强审美体验的重要方式，并且要转变和改进传统上灌输和机械化的教学模式，学生应该成为阅读的主体，教师发挥组织者和引导者的重要作用，在师生共同配合努力下，取得良好的教学效果。初中语文教师在阅读教学改变和改进的过程中，要革新教学方式方法，激发学生的语文学习兴趣，要注重整合网络教学资源，突破教学重难点，要采取开放化教学方式，帮助打开信息通道。笔者结合教学实际，主要围绕初中语文阅读教学的转变和改进进行了思考，以供参考交流。
关键词：初中语文；阅读教学；问题；转变和改进
引言
对于初中语文这门基础学科来说，初中生要想学好语文，必须要重视阅读学习，阅读也可以为其他课程的学习产生很大帮助。虽然阅读教学非常重要，但是当前的初中语文阅读教学中却存在很多的问题，教师的教学模式落后，依然采取文本分析方法，对学生缺乏有效的阅读指导，导致学生的阅读学习兴趣不高，阅读理解能力始终得不到真正提高。随着新课程改革的不断深入，初中语文教师要对自身的阅读教学活动进行深入反思，注重教学模式的转变和改进，要全面增强阅读教学的效果，这应该成为不断探索研究的重要课题。
1 当前初中语文阅读教学存在的主要问题
新课程背景下，受到传统教学理念和教学模式的影响，初中语文阅读教学暴露出很多的问题，主要体现在以下两个方面：第一，教师的教学模式落后，依然采取文本分析方法。依据语文新课标的要求，阅读教学关系到学生综合能力素质的培养，但是很多初中语文教师依然受到应试教育理念的束缚，过于关注学生的考试分数，所以也采取传统单一的教学模式，只是组织学生针对文章段落大意、表现手法、主旨等方面的分析，关注学生应试能力的培养，忽视了学生的个性化分析和情感融入，这样学生难以真正提高阅读理解能力，而且也没有阅读兴趣，无法感受文学阅读的魅力；第二，学生缺乏有效阅读指导。很多教师忽视对学生的阅读指导，很少布置课外阅读任务，即使课后推荐一些阅读书目，但也没有关注学生是否真正的阅读，或者在阅读中存在哪些问题，还有阅读的感受等，导致学生的阅读学习流于表面，阅读量缺乏，文学素养得不到良好的培养[1]。
2 初中语文阅读教学的转变和改进
2.1革新教学方式方法，激发语文学习兴趣
在对阅读教学转变和改进的过程中，首要关键就是培养学生的学习兴趣，对此必须要引起高度关注。
初中生喜欢趣味、新鲜的事物，所以初中语文教师要积极转变教学理念，革新教学方式，可以引入运用趣味化游戏活动，让学生在游戏中学习语文，或者充分结合多媒体教学，将教学内容通过视频、图片、音乐等多种形式呈现出来，这都可以满足学生的学习需要，激发学习兴趣，从而提高阅读教学的质量[2]。例如，在《天净沙?秋思》课文的教学中，这是一首描写秋天景色的古诗词，为了促使学生感受情景交融的凄凉之感，就可以采取多媒体教学的方式，播放展示秋风萧瑟、遍地落叶的场景，马致远在作品中通过写秋景烘托了萧瑟的气氛，因为思念家乡而伤心欲绝，愁思万千。之后，学生再去朗读感受作品，这样在学习兴趣的支持下，有助于取得良好的教学效果。
2.2整合网络教学资源，突破教学重难点
在初中语文教学中，由于学生的语言能力和思维能力还不强，在课文阅读学习中难免会遇到一些难以透彻理解的问题，比如材中包含了很多篇鲁迅先生的作品，文章中的一些语言比较晦涩难懂，而且还蕴含着比较深刻的思想情感，这些都是需要学生理解和掌握的。为了帮助顺利突破教学重难点，初中语文教师要注重信息技术的整合运用，可以在课前准备工作的过程中，借助网络搜集下载与课文相关的资料，比如作者介绍、作品写作背景等。例如，在《藤野先生》课文的阅读教学中，教师就可以为学生介绍更多与课文有关的资料，鲁迅先生是著名的文学家、思想家和革命家，这是一篇作者在日本留学时期的生活，原来想通过医学解决广大人民，但最后决定弃医从文，用文艺方式唤起广大中国人民觉醒，在文章中也体现了深刻的爱国主义情感，这样学生在阅读理解这篇课文的时候就会更加容易。
2.3采取开放化教学方式，帮助打开信息通道
对于初中语文阅读教学的开展，应该转变以往封闭性的教学模式，要注重教学的开放性，只有采取开放化的教学方式，才能确保学生主体的参与度，从而提高最终的教学质量。要想促使阅读教学活动充满活力，就应该帮助学生打开信息通道，具体可以通过课内外阅读教学相结合的方式实现，以往很多教师都是局限于课本阅读范围，还应该注重课外阅读的拓展和延伸，通过课内外信息的相互结合，也能帮助学生阐释课文学习中的质疑，这样学生的阅读能力一定会得到提升。另外，教师还要注重小组合作学习方式的运用，打破传统上简单的信息交流方式，增进课堂上的沟通和互动，学生在分组讨论交流的过程中，充分发表自己的观点和看法，相互促进、相互补充，取长补短，从而促进阅读教学效率得到提升[3]。
结语
总之，在新课改背景下，初中语文教师要注重对阅读教学的转变和改进不断探索，应该以新课程理念为引导，创新教学方式方法，营造良好的阅读教学环境，关键是要调动学生阅读学习的主动性和积极性，进而提高学生的阅读能力，从而扭转传统落后的教学局面，确保阅读教学取得良好的整体效果。
参考文献：
[1]陈小玲.初中语文阅读教学有效性提升策略研究[J].语文教学通讯：学术，2017（8）：33.
[2]张韦.初中语文阅读教学的转变和改进的策略[J].科教导刊，2019（11）：148-149.
[3]陆宁.让兴趣引领学生阅读——初中语文阅读教学有效性策略的探究[J].华夏教师，2018（1）：35-36.