王松华
湖南省益阳市南县城西中学 413200
摘要：语文作为初中的三大主科之一，对于学生的学习具有非常重要的作用。而作为语文中重要的组成部分阅读，也在语文教学中占有着非常重要的地位。在初中对学生进行有效的阅读教学，不但可以培养学生的阅读能力和语文水平，还能帮助学生陶冶情操，感受中华民族的语文文化。学生阅读水平的提高也对他们未来的学习和生活具有极大的帮助。但是从初中语文阅读教学的实际情况来看，阅读的有效性不强，学生对于阅读的兴趣也不高。为了有效的缓解和改善现在的初中语文阅读教学的现状。下文，我们将针对初中语文阅读教学的有效性的实施进行策略探讨，力求对初中语文阅读教学有所帮助。
关键词：初中；语文阅读教学；有效性；策略探究
引言
从目前初中语文教学的实际情况来看，现在的初中语文教学处于一种静态的教学之中。那么什么是静态教学呢？静态教学是指在初中语文阅读课堂上教师过于重视文章的表面以及文章的结构，对于文章的思想以及所要表达的感情，完全没有任何的触动。可以说现在的初中语文阅读教学的有效性极低。为了能够改变这种现状，教师应该带领学生深入的了解文章中所要表达的思想感情，不断的丰富学生的眼界和见识。所以教师应该制定一个合理的、有效的阅读教学策略，使学生爱上阅读教学。
1、目前我国的初中语文阅读教学的现状分析
目前。我国现阶段的初中语文阅读教学的模式十分的简单化和单一化，一般的教学流程就是教师先备课，再将备课的内容讲授给学生听。就好像工厂上流水线的产品那样的整齐划一。学生处于这种教学模式之下，必然不会对语文阅读教学产生兴趣，甚至可能会对语文阅读教学产生厌恶的心理。教师也会对这种教学模式感到厌烦。由此可见，目前我国的初中阅读语文教学的有效性十分的有限。
1.1教师们的课前准备不够充分
要想提高语文课堂阅读教学的有效性，教师就得从备课的阶段开始入手。但是很多的初中语文教师在讲授阅读教学课程时都没有一个充分的准备，既没有为整堂课制定学习目标，又没有为他们指导文章的内容。这就会使学生对文章没有一个充分的理解，甚至在学完整篇文章后都不知道学习了什么。
1.2对学生的指点太少
教师在上课时过于的专注于讲课，有些忽略学生自身的看法。教师应该多多的关注学生的看法，并且给予适当的指点。教师虽然在课堂上将整篇文章的知识点和中心进行了解读，但是学生只是大概的记住了文章的内容，对于文章完全没有自己的思想和看法。这对于我们进行语文阅读学习是非常不利的，教师应该关注学生的看法，并给予他们适当的点播，加深学生对于文章的理解。
1.3没有进行适当的扩展延伸
教师除了要对学生的思想和看法进行指点外，还需要进行一定的课外延伸和扩展。我国的语文知识博大精深，要想学好语文是一件非常困难的事情。如果学生只是单纯的理解文章中的知识，对其他的内容一概不知，对于提升学生的语文能力也是没有任何的帮助的。学生在积累一定的课外知识后，会对今后所学习的知识进行想象和联想，对他们的阅读教学百利而无一害。
2、初中语文阅读教学有效性的措施
我国目前初中语文阅读教学的情况不容乐观，为了有效的解决语文的现状，我们一定要采取一定的措施，具体有以下几点。
2.1充分的课前准备
教师的课前准备可以将其分成两个部分，一部分是教师自己为学生制定的学习目标，另一部分则是教师可以在上课前对学生预习的文章进行指导。处于初中阶段的学生自主学习的能力还没有养成，所以他们在进行预习的时候会漫无目的，如果教师可以在学生预习前给予一定的指导，使学生有目的的进行预习。这样既可以节省学生们的时间，还可以给学生们一定的引导，一举两得。学生在预习的时候，可以对文章的内容以及内涵进行一定的理解，品味出文章中所要表达的感情，进而提升自身的审美能力。教师在指导学生学习的时候可以对其布置一定的任务，比如查阅资料又或是总结每段的文章中心。阅读最重要的就是体会作者写作时的心境，体味文章中所包含的美。
2.2在学生学习时对其进行适当的点拨
教师在教学的过程中，为了加深学生对于知识的理解，可以在学生学习的时候进行适当的点拨，使学生更加深入的理解文章的中心，体会作者最真实的感情。学生经过教师的点拨后可以获得不小的收获，并且逐渐培养自身解析文章的能力。举例来说，我们可以在教学的过程之中多多的提问为什么，或是通过一些字词的运用推测作者其他的用意。
2.3进行适当的扩展延伸
教师在讲授完一篇文章后可以进行一定的扩展和延伸。要知道中国文化传承了几千年，它的文章类型以及种类数不胜数。所以教师可以在文章的题材和作者的资料上向学生进行扩展和延伸，不断的丰富学生的语文知识。
3、初中语文阅读有效性的实施
3.1激发阅读兴趣
有位名人曾说过：“兴趣是学生最好的老师”。可见兴趣对学生的学习影响有多大。可以说学好语文阅读教学的前提就是激发学生的阅读兴趣。阅读兴趣的培养是在学习中体会学习的乐趣，使他们得到心理上的满足，最终对着门学科或是事件产生了兴趣。一个良好的学习兴趣是学生进行阅读和鉴赏的最佳动力，它可以帮助学生在学习的路上所向披靡。
3.2加强指导、促进思考
与小学的阅读课程相比，初中的阅读课程更加的复杂且繁琐。学生们不仅要了解文章的字词还要指导文章每段的中心以及所要抒发的感情。要想学好一篇文章，就要了解作者的内心，体会他们所要表达的情感。教师在教学的过程之中，要对学生进行指导，促进学生的思考。
4、总结
综上所述，上文主要论述了如何提高初中语文阅读教学的有效性。目前初中语文阅读教学的有效性不高，最根本的原因就是因为教师课前准备的不够充分，为了改变这种现状我们应该在课前进行充分的准备，从而有效的提高初中语文课堂的有效性。
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