王丕安
广元市利州区井田小学628000
摘要：文本主要针对新课程理念下小学语文阅读教学展开深入研究，结合当前小学语文阅读教学存在的问题，阐述了几点切实可行的教学措施，如精心为学生设计阅读情境、深入挖掘课文中的情感精神、注重生活化阅读教学方式，通过以上措施，提高小学阅读教学水平。
关键词:新课程理念下；小学语文；阅读教学
引言：在新课程标准下，给小学语文教师提出了相应的要求，要求在实际教学的过程中，要以学生为主体，充分发挥出学生的主观能动性，在课堂上，让学生成为主人，自身并起到引导和指导的作用，对学生积极进行引导和指导。这就需要教师在小学语文阅读教学的过程中，结合学生的实际情况和心理特点，采取有效的教学模式，吸引学生的注意，调动学生的积极性，让学生对阅读学习逐渐产生兴趣，帮助学生掌握相关知识内容，进而不断提高学生的学习水平。
一、当前小学语文阅读教学存在的问题
在新课程理念下，对于小学语文教师来说，在阅读教学的过程中，需要改变以往传统的教学方式，以学生为主体，采取有效的教学方式，激发学生学习兴趣，促进学生更好地学习，使其教学的效果获得提高，让阅读教学内容变得更加丰富化，促进学生的阅读水平不断提高。从小学语文教师的角度上来看，可充分的利用网络，结合学生的实际情况和认知程度，为学生搜集相关的资料，让学生进行学习，进而还能扩大学生的知识面，帮助学生积累更多的知识，便于学生日后写作。但是就当前小学语文教学的情况来看，仍采取传统的教学模式，机械为学生讲解课文内容，学生在这种单一的教学方式下学习，学习起来不仅枯燥，渐渐还会失去学习的兴趣，还不利于学生对课外文章阅读，这直接影响到学生阅读能力的提高。
二、新课程理念下小学语文教学的有效教学措施
（一）精心为学生设计阅读情境
俗话说的好，兴趣是最好的老师，当学生对学习产生一定兴趣之后，才会对学习产生动力，积极去学习，进而获得良好的教学效果。基于此，从小学语文教师的角度上来看，在实际教学的过程中，一定要注重学生学习兴趣，并结合具体教学内容，根据学生的实际情况，开展相应的培养，在阅读方面，帮助学生养成良好的习惯。为了吸引学生的注意力，调动学生的积极性，教师精心为学生设计阅读情境，并将重点知识内容融入此情境中来，让学生更好地掌握这篇知识内容，进而对语文学习逐渐产生兴趣[1]。
例如：小学语文教师在为学生讲解《秋天的雨》这篇文章内容时，可充分利用网络，在网上为学生搜集有关这篇内容的片段，并通过多媒体为学生播放出来，让学生观看，进而还能调动学生的积极性，促进学生更好地理解这篇课文，并充分掌握涉及到的相关知识，促进学生有所感悟，进而激发学生学习兴趣，促进学生更好地学习不断进步。
（二）深入挖掘课文中的情感精神
在人们文化传承方面，语言文字作为主要的载体，其思想情感表达上，文学作品作为主要的寄托。基于此，对于小学语文教师来说，在阅读教学的过程中，自身要起到引导的作用，对学生积极进行引导，在文章中，针对作者所要表达的情感教会学生如何体会，进而加强情感教学，让学生更好地体会文化精神，促使学生把握好文章的主旨[2]。
例如：小学语文教师在为学生讲解《祖父的园子》这篇课文内容时，对于此课文来说，讲述的是童年生活，表达的是作者对此生活的回忆。这时教师可带领学生阅读一遍这篇课文，让学生试着说一说自己的童年，在文章中找出作者童年回忆的句子？让学生带着问题再阅读一遍课文，进而使其学生把握住文章的主旨，清楚这篇课文主要表达的是？进而还能锻炼学生的表达能力，不断提高学生的阅读水平。
（三）注重生活化阅读教学
语文知识主要就是人们生活实践中，总结的相关经验，在阅读的过程中，其自身的思想情感上，还需要进一步提高，尤其是文学知识水平，对于小学阶段的学生来说，由于年龄比较小，再加上受认知水平的限制，在课文中，针对情感的主旨是难以更好地掌握的。基于此，从小学语文教师的角度上来看，在实际教学的过程中，可将内容联系生活，加强生活化教学，进而来帮助学生理解课文知识内容，促进学生更好地理解。
例如：小学语文教师在为学生讲解《画杨桃》这篇课文内容时，就可将这篇课文联系生活实际，实施生活化教学，占在生活的角度上，来看待问题，并引导学生开展学习，进而让学生发现生活的美，使其学生对这篇内容更好地学习。
（四）充分利用小组合作教学方法
在小学语文阅读教学的过程中，对于教师来说，可充分利用小组合作的教学方法，进而激发学生的合作意识，让学生具有合作的精神，通过小组合作，使得学生更好地学习课文内容，并获得一定知识，最重要的就是促进学生之间的交流，让课堂的氛围更加活跃化。比如：在为学生讲解《青蛙卖泥塘》这篇课文时，可让学生自己来阅读一遍这篇课文，当对此课文内容有了一定了解之后，在为学生分成小组，小组之间进行角色扮演，在课堂上，为其他同学表演出来。进而通过这种方式，促使学生更好地理解这篇课文内容，加深课文理解印象，使得学生阅读能力不断提高。
结束语：总而言之，在新课程理念下，对于小学语文教师来说，在实际教学的过程中，需要改变以往传统的教学模式，以学生为主体，结合学生的实际情况，采取有效的教学模式，进而调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，锻炼学生阅读能力，获得良好的教学效果。
参考文献：
[1]袁小春.新课程下小学语文阅读教学方式探究[J].读写算,2021(05):13-14.
[2]王黎黎.探究新课程理念下小学语文的教学策略[J].天津教育,2021(05):99-100.