李应莲
贵州省望谟县民族幼儿园 552300
摘要：幼儿园时期的幼儿正处于天真懵懂的阶段，家长又特别重视幼儿在园内的健康教育，所以幼儿教育将学习与游戏相结合，让幼儿通过与小朋友一起做游戏的方式，对学习内容更加深刻，本文从幼儿园健康教育发展的角度出发，探索在学与玩中如何高效开展健康教育，旨在帮助儿童在幼儿时期能够得到思维和智力的全面发展。
关键词：幼儿教育；健康发展；幼儿游戏
引言：过去幼儿园的教育方式无法激起幼儿的学习兴趣，导致儿童在幼儿园时期的学习存在难度，因此，为了更好的促进幼儿健康发展，幼儿教育结合游戏教育的理念，树立幼儿健康教育的良好观念，激发幼儿的学习兴趣，在学习中引用与日常生活实际相符的游戏，让幼儿更好的理解学习内容，不仅提升幼儿整体素质，还促进我国幼儿教育健康发展。
一、开展课堂游戏，提升幼儿综合能力
玩是孩子的天性，可以给幼儿带来快乐，自由和想象的空间，课堂游戏作为一种新型的教学方法，可以吸引孩子积极探索、研究，让幼儿自主的参与到课堂游戏当中，不仅提升学习质量，还能锻炼自身创造思维；在幼儿园内，教师设计课堂游戏时要注意游戏符合实际生活，结合幼儿阶段性特点，将日常生活融入游戏当中，使课堂游戏具有一定教学意义，让幼儿明白游戏内含的学习内容。每个阶段的幼儿都有差异性，对于理解和认知都不相同，教师在开展课堂游戏时，应该根据不同阶段幼儿不同的水平，制定不同的目标，确保幼儿在课堂结束后，明白这节课的内容和意义，长此以往，幼儿在园内的学习成绩会有很大的进步。
（一）培养幼儿语言能力
课堂游戏对幼儿的语言能力有着重要作用，过去的经验告诉我们，不能依靠大量的语言知识来提升幼儿的语言能力，练习说话才是幼儿语言发展的关键，幼儿园在开展课堂教学过程中，应该让幼儿扮演不同的角色类型，观察角色说话的语气，神态和内容，在游戏当中幼儿也难免会遇到问题和困难，教师要加以引导，能够有效提升幼儿的语言表达性。例如：让小朋友扮演幼儿园广播站的小广播员，从早上的天气开始播报，再介绍幼儿园今天一天的内容，整个播报内容由小朋友自己决定，既能发挥自己的想象力，也能提升语言表达能力。
（二）培养幼儿人际交往能力
课堂游戏多种多样，有角色之间的关联，也有组队关联；这样幼儿之间就有了沟通交往的机会；例如：开展去医院的课堂游戏，小朋友有医生和患者的角色，患者去挂号，医生来看病，询问病情，了解病情，解释病情；拿着听诊器，有模有样，告知患者去取药，这些过程中，小朋友之间不但合作的开心，还明白了医生给患者看病的具体流程，期间可以多加一些内容，比如患者说：“我头疼，呕吐，肚子也疼”，医生可以说是不是感冒了，有没有发烧的症状啊，开一些感冒药吧，等等，这中间过程幼儿之间可以随意想象，这类互动型游戏不仅让幼儿在语言表达上得到了锻炼，在人际交往上也会有所提升。
二、体验日常生活，主动进行创造
幼儿园设计的课堂游戏一定要针对幼儿不同阶段的心理和性格特征，符合幼儿的思维，记忆、想象力和感知动作等特点，幼儿也可以在课堂游戏中根据自己的能力，意愿和喜好充分表达自己的观点和情感，也能在游戏中增强自信心，还可以跟其他小朋友一起分享游戏过程，在过程中互相帮助，互相讨论，既增强了幼儿的学习能力，也锻炼了幼儿团结意识，游戏的内容都来自日常生活，让幼儿充分的体验和理解日常生活的美好，幼儿在课堂游戏中才能更理解其中的含义，幼儿园时期的教学内容至关重要，对幼儿心灵的成长，思维的创新，人格的培养都有重大作用，因此，幼儿园开展的课堂游戏，除了有吸引力，生动有趣，让幼儿能积极参与，更多的是要真实[1]。
（一）提升幼儿想象空间
幼儿园内各种类型的游戏为幼儿的想象力提供了很大的空间，它是创造性思维的条件，生活中幼儿都是模仿印象中成人的生活，在游戏中，幼儿可以发挥想象，例如：把冬天的雪，当成做饭时用的盐；把草地上的青草，当成炒菜时的蔬菜。幼儿在游戏过程中，可以充分发挥自己的想象力，看见天上飞的鸟类，她可以想象自己也有翅膀，可以飞翔，在想象中的世界可以不受任何拘束，因此，游戏作为幼儿园的一项教学内容，为幼儿提供了自由想象的空间，也有利于幼儿想象力的发展。例如：开展课堂画画，拟定一个大题目，像海洋，让小朋友自由发挥想象力，想象海洋里有什么就画什么，美人鱼，鲨鱼，食人鱼，都可以有，结束之后让小朋友自己介绍他画的海洋里都有什么，真实存在的或者自己想象的都可以，长此以往，能丰富幼儿的想象空间。
（二）提升幼儿创造能力
课堂游戏内容丰富，在玩游戏的同时，教师也要适当的进行指导；例如游戏过程中提供相应的道具，在出现问题时及时进行解决，让幼儿的游戏能够正常进行；这样是为了更好的开展游戏活动，老师在参与的同时适当的引导，让幼儿在开发创造力的时候渗透一些教育内容和方法，使游戏氛围更加活跃，还促进了幼儿思维的活跃性。
三、提升运动能力，增强幼儿体质
日常生活离不开体育运动，良好的身体素质应该从小培养，幼儿园除了开展课堂上的游戏活动，对于幼儿身体的平衡性，动作的协调性等也是促进幼儿健康发展的重要内容，都说生命在于运动，幼儿也是一样，在幼儿园开展室外游戏活动，锻炼幼儿的跑、爬、平衡、跳跃等能力，使幼儿的肢体更加协调，也能提高对肌肉的控制，室外游戏活动中，包含滑滑梯，跳绳，追逐等形式的运动，幼儿在欢乐的同时也能提高运动能力，不仅促进幼儿生长发育，还对幼儿身体素质教育有关键作用。
（一）培养幼儿开朗性格
幼儿园要积极创造良好的运动环境，吸引幼儿积极参与室外运动的兴趣，教师在日常多与幼儿进行沟通，邀请幼儿积极参与多种类型的室外活动，使幼儿感受到运动的乐趣，进而使性格更加开朗。例如园中有性格内向的小朋友，平时课堂不爱发言，课下不爱交流；在体育活动中就积极邀请这样性格的幼儿参与，一起做游戏，与其他小朋友一起活动，多多鼓励和表扬，使幼儿心情愉悦，这也是幼儿身心发育不可缺少的条件[2]。
（二）培养幼儿集体意识
幼儿园要培养幼儿爱国的意识，以集体主义教育为起点，着重培养幼儿集体主义观念，像幼儿园每年开的运动会，家长和儿童运动会或者教师和儿童集体运动会，这些运动都能体现幼儿的集体主义观，包括幼儿体育项目，足球，排球比赛等，形式多样的集体运动能促进幼儿的身体健康发展，既增加了体育锻炼的趣味多样性，还能使幼儿在运动中感受集体荣誉。例如接力赛，选定六个小朋友，分两组，进行一百米的接力赛，每组三个人，每个人跑的距离和先后顺序都由每组的小朋友自己决定，这过程中老师可以进行指导，结束之后可以进行简单的排名，还可以给予适当的奖品，这种集体性质的体育活动可以让幼儿明白自己是集体中的一份子，充分了解集体的真正意义。
结论：目前人类对于生活方式和价值观都产生了变化，对幼儿健康教育的发展也非常重视，在幼儿教育中，不仅仅只是给幼儿传授知识文化，更要对幼儿的身心健康负责，建立幼儿游戏化课程，提升幼儿对于美好生活的向往，激发幼儿潜在的兴趣，在一定程度上帮助幼儿在成长的过程中形成独立的思维和人格，在面对人生的挑战时能够更加从容自信。
参考文献：
[1]曹丽莉.幼儿园开展区域性运动游戏探究[J].教育界,2021(15):83-84.
[2]陈颖清.运用多媒体技术提升幼儿园教学活动的有效性——以大班语言活动“小螃蟹找工作”为例[J].今日教育(幼教金刊),2021(03):44-46.