朱茜
湖南省张家界市桑植县五道水镇五道水学校 427106
【摘要】近些年来，我们国家的科学技术不断的发展，在教育方面也发生了一些改革，国家要求将教育和科技联系在一起，这样才能够更好的体现科技的作用，而且还能够让学生更好的学习知识。在小学阶段，识字教学的方法是多种多样的，教师要将其与信息技术相结合，这样才能够更好的体现出信息技术的作用，能够让学生在良好的氛围下更好的学习汉字内容，让学生成为一个具有国学修养的人。
【关键词】信息技术 小学语文 识字教学
【正文】信息技术不断的到发展，教师在运用信息技术时一定要讲究一定的技巧，首先要参加学校组织的培训活动，让自己的技能提升，这样才能够更好的在课堂上运用信息技术向学生传授知识。当然，识字教学并不是一项简单的教学任务，教师在进行教学时，首先自己要熟悉课本上的内容，然后根据汉字的结构对学生进行讲解，或者是利用多媒体设备向学生展示相关的汉字视频，这样可以使学生更好的理解汉字的结构和内容，从而够使学生更好地进行汉字的学习。利用多媒体设备向学生展示汉字视频，就是将信息技术运用到语文识字教学过程中的一个措施，在这个过程中，能够将学生的注意力完全的集中在课堂上，让其认真的学习汉字知识，使自己掌握更多的汉字内容。
一、小学语文教学现状
在小学阶段对学生进行识字教学是非常重要的。但是大多数的语文教师都重视对学生传授课本上的知识，很少对学生进行汉字这种基础内容的讲解，所以使学生的基础不够牢固，从而不能够为以后的学习奠定良好的基础。当然，教师在进行识字教学时，都是通过一带而过的方式对学生进行讲授，让学生通过不断地进行练习，将其巩固这种教学方式只适用于应试教育阶段。除此之外，教师在进行授课时，很少将信息技术与教学相融合，这样不能够使学生的注意力，完全的集中在课堂上，从而使学生不能够很好的学习教师讲授的内容。面对这种现状，教师要采用一些措施进行解决，首先，教师需要参加学校组织的培训活动，将自己的科学技术技能掌握，然后在课堂上积极地将其与自己的教学内容相结合，这样才能够使自己更好地向学生进行识字教学的传授，从而使学生能够更好的学习识字知识，提高学生的素养。
二、信息技术应用到识字教学中的措施
2.1巧讲汉字结构
巧讲汉字结构是识字教学的一个基本措施。语文教师可以根据自己要讲的汉字，然后在网络上查询相关的资料和相关的视频讲解，在课堂上对学生进行播放，让学生在观看视频的过程中，知道汉字的结构区分，这样就更有利于教师对学生传授相关的识字内容。除此之外，教师可以在多媒体设备上出示自己准备的汉字结构图片，这样可以让学生更好的理解汉字的结构，从而能够更好的学习汉字，为其掌握更多的汉字内容奠定良好的基础，从而也能够使学生更好的学习语文知识。
例如：小学语文教师在讲授“姓氏歌”时，教师可以根据自己要讲授的内容，查找相关的资料，然后利用多媒体设备向学生进行讲授，这样可以使学生能够有目的的进行汉字的学习。教师可以根据汉字的结构把它变成一首歌，这样可以将学生的注意力集中在课堂上，在学习歌曲的过程中就能够学习到汉字，从而能够使学生不仅能够对汉字产生一定的兴趣，而且还能够体现出信息技术运用到识字教学中的目的，从而能够使学生更加的热爱学习语文知识，掌握更多的汉字内容。
2.2播放汉字相关视频
语文教师要积极将信息技术运用到语文教学课堂中，这样可以让学生的注意力集中在课堂上，认真的听取自己这样讲授的识字内容，当然，识字内容的讲授教师并不能够利用多媒体设备直接向学生出示相关的文字，而是需要在网络上查询相关的资料或是视频，让学生进行观看，这样可以使学生对将要讲授的文字产生一定的兴趣，从而能够跟着教师的教学思路学习汉字，既然也就能够使学生更好的学习汉字，让其掌握更多的文字知识，从而能够使学生更加热爱学习语文知识。
2.3趣味讲解汉字
教师在讲解汉字时，要改变自己以往枯燥无味的教学方式，而需要进行趣味讲解，汉字可以通过讲故事，或者是同音汉字，这种教学方式对学生进行汉字的讲解，这样可以使学生对汉字产生一定的兴趣，进而更好的学习汉字。教师在进行趣味讲解汉字时，可以通过多媒体设备向学生展示教师准备的内容，这样可以使学生更好的理解同音汉字，从而也可以将汉字进行比较，进而就能够使学生更好的记忆汉字，从而能够使学生的汉字掌握的更加丰富。
三、信息技术应用到识字教学中的作用
3.1有利于提高课堂效率
语文教师在进行识字教学时，要改变自己以往的教学模式，要让学生灵活的掌握汉字，这样可以使学生掌握更多的汉字内容。除此之外，教师可以利用信息技术向学生展示汉字的相关视频，这样可以使学生对所要学习的汉字产生一定的兴趣，从而能够跟着教师的教学思路进行学习，继而也就有利于提高课堂效率和质量。
3.2有利于学生学习汉字
语文教师在授课时采用的教学模式都是传统的方法，对学生通过口头传授的方式，讲授内容或者是汉字知识，这样不能够吸引住学生的注意力，反而能够使学生在课堂上注意力分散，不能够很好的学习教师讲授的汉字内容。语文教师在将信息技术运用到课堂上，利用多媒体设备向学生出示相关的图片或者视频，可以吸引住学生的注意力，让学生对于将要所学的汉字内容产生一定的兴趣，从而能够使学生自觉的去学习该内容，从而能够让其更加的热爱学习语文知识和汉字内容。
例如：小学语文教师在讲授“吃水不忘挖井人”时，教师可以先让学生预习本节课的内容，让学生了解自己教育学习的汉字，然后教师在备课过程中，需要将汉字的结构进行备课，然后在课堂上通过趣味讲解汉字的方法向学生讲授，这样可以将学生的注意力集中在课堂上，认真的听取讲授的内容，而且还能够激发学生学习汉字的兴趣，从而能够使学生在课堂上更好的学习汉字知识。除此之外，教师也可以利用多媒体设备向学生出示相关的汉字视频，这样可以使学生更好的了解汉字，更好的学习汉字。
【结束语】总而言之，识字教学在语文教学中是一个非常重要的教学任务，教师在进行讲授时要改变方法，要将信息技术教育相结合，这样才能够使学生的注意力更好的集中在课堂上，学习知识。当然，教师也可以利用多媒体设备向学生分析汉字的结构，这样可以使学生对于汉字有基本的了解，继而能够使学生更好的学习汉字内容，从而能够使其掌握更多的汉字，为以后的学习打下基础。
【参考文献】
[1]蔡小玉. 信息技术与小学语文识字写字教学探讨[J]. 思维与智慧,2021(04):42-43.
[2]陆晓倩. 浅议利用信息技术优化小学语文识字写字教学[J]. 才智,2019(29):154.