王磊
湖北省安陆市第二高级中学，湖北 安陆 432600
摘要：物理学科在高中课程中占有着重要的地位，对于高中生的发展有着重要的作用。在物理课程的教学中创设问题情境，能够提高学生学习的积极性，使学生自主的对课程的内容进行探索，对于学生物理课程的学习有着积极的作用。
关键词：创设情境；问题情境；课堂教学；高中物理
引言：
物理课程的内容具有较强的逻辑性和推理性，对于高中生来说是具有一定的学习难度的。在当前的教学中，很多教师都是采用传统的教学模式，灌输式的向学生讲解课程知识，教学内容枯燥难懂，导致学生缺乏学习的兴趣。针对这种情况，在教学中，教师可以结合教学内容创设问题情境，勾起学生的好奇心，提高学生的学习兴趣，让学生在探索问题的同时学会课程中的知识。
一、创设问题教学情境的重要性
（一）能够提高学生学习的主动性
在传统的教学模式下，教师常常通过灌输的方式向学生讲解课程的知识，教学的方式过于的单一，教学的内容枯燥无聊，课堂的氛围比较沉闷。在这种教学模式下，学生很容易对物理课程的教学产生厌倦的心理，久而久之，就会失去学习的兴趣，在物理课堂上就不会主动的参与到教学当中去。如果在物理课程的教学中，教师结合教学的内容创设出问题式情境，给学生设置疑问，能够引起学生的好奇心，从而提高学生学习的主动性[1]。
（二）能够促进学生思维能力和探究能力的发展
在以往的物理课程的教学中，学生总是被动的从教师那里接收知识，久而久之，学生就会对教师产生依赖的心理，失去自主学习的意识，不会主动的对物理问题进行分析研究，这样学生就会产生思维惰性，不利于学生思维能力的发展。在物理课程的教学中，创设问题情境，能够提高学生的学习地位，使学生在问题的驱使下对课程进行主动学习和探究，活跃了学生的思维，从而促进了学生思维能力和探究能力的提升[2]。
二、在课堂的教学中创设问题情境的策略
（一）根据生活当中的现象创设问题情境
高中物理课程与我们的日常生活有着密切的联系，而且课程教学的最终目的就是能够让学生利用物理的手段解决生活当中的一些问题，所以，物理教师在创设问题情境的时候可以将生活当中的一些物理现象融入进去，从而让学生们知识物理知识在我们的生活当中是有用的，使学生自主的对课程进行学习，提高学生的物理知识的应用能力。
此外，根据生活当中的情境创设问题情境，能够让学生在课堂的教学中感受到自己熟悉的日常生活，拉近了物理课程和学生之间的距离，能够吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，从而使学生积极主动的参与到课堂的教学中，有利于提高物理课程的教学效率和效果[3]。例如：在教学“光的折射和反射”这一课程的时候，教师创设出了一个这样的教学情境：捕鱼者在使用鱼叉捕鱼的时候，瞄准水里的鱼将鱼叉插下去，却插不到鱼的身上这是为什么呢？让学生针对这一现象进行讨论和探索，然后再展开课程的讲解。在这种教学模式下，学生学习的积极性提高了很多，都很快的进入到了学习的状态中。
（二）根据物理实验的现象创设问题情境
在高中物理课程的教学中进行实验教学，不仅能够丰富物理课堂的教学内容，提高学生学习的兴趣，还能够将抽象的物理知识直观的展示在学生的面对，使学生能够更容易理解这些知识。在进行物理实验的时候，教师就可以根据物理实验的现象提出问题，从而使学生主动的对物理课程的内容进行主动的学习和探究。例如：在教学“摩擦力”这一物理知识的时候，教师先向学生演示了小球在光滑木板和粗糙木板上的滚动情况，根据实验现象，向学生提出，为什么在这两种情况下，小球的运动状态是不同的呢？然后教师再开始课程的讲解。
（三）将多媒体技术应用到问题情境的创设当中
现阶段，多媒体技术已经被广泛的应用在了高中课堂的教学中，为教师的教学和学生的学习都提供了一个便利的外界条件。在物理课程的教学中，教师就可以使用多媒体技术创设问题情境，将问题直观的展示在学生的面对。例如：在教学“力的合成”这一物理知识的时候，教师使用多媒体技术向学生们展示了两张图片，第一张图片是一个人站在平地上，另一张图片是一个人站在斜坡上，教师向学生提问，在这两张图片中，人分别都受到了什么力？为什么在斜坡上人不会掉下来？学生积极的对问题进行了讨论，说出人受到了重力和支持力的作用，教师对学生的答案进行了补充，在斜坡上人还会受到摩擦力，然后教师对课程内容进行了详细的讲解。
三、结论
通过创设问题情境对高中物理课程进行教学，能够提高学生的学习的兴趣，使学生对课程内容进行自主的探索，对于提高学生的物理水平和学习能力都有着积极的作用。所以，在教学中，物理教师要对自己的教学方式进行调整，使用合适的方法创设问题情境，提高学生学习的主动性，从而提高课程的教学效率和效果。
参考文献：
[1]王爱进. 探析高中物理教学中问题情境创设的途径[J]. 中学物理：高中版, 2014, 32(11):11-12.
[2]雒志平. 高中物理课堂教学中问题情境创设探析[J]. 西部素质教育, 2017, 3(9):235-235.
[3]胡裕态. 高中物理教学中的问题情境创设探析[J]. 中学物理：高中版, 2014, 32(12):32-32.