闫加友
济南市钢城区艾山街道第二中学
摘要：随着教学改革的深入，“以生为本”的教育理念在数学课堂中的渗透也更加深入。构建高效课堂能够真正回归学生的学习主体地位，初中数学教师应该从学生学习需求出发，采用多元化的教学手段，以此激发学生学习积极性，促使学生自主学习，使其能够主动探究问题、分析问题、解决问题，从而达到高效提高学生学习能力的效果。
关键词：初中数学；高效课堂
1．什么是高效课堂
高效课堂的构建，需要达成两个方面的内容，一个是效率的最大化；一个是效益最优化。所谓效率最大化，是指在单位时间里，学生受益量最大。这里说的是课堂的容量和课堂的任务量。所谓效益最优化，主要是指学生在受到教学影响之后表现出来的积极性，主要体现在兴趣培养、学习方法和思维能力等方面。高效课堂的实现需要做到效率的最大化且效益的最优化，如果只是达成其中的一种，都不是“高效课堂”。“高效课堂”需要做到在教学时间、教学任务量、教学效果等方面有突破有创新，可以将其进行概括：轻负担，低消耗，全维度，高质量。高效课堂的构建是用最少的教学时间和学习投入，收获最多的学习效益，其具有的特征是“自主建构，互动激发，高效生成，愉悦共享”。高效课堂的成果如何衡量？一方面从学生的知识综合掌握层次来看，评价学生的知识能力和情感、价值观的变化；另一方面是看教学效果的投入情况，是否做到少教多学；再就是师生之间是否开启一段双向激发的愉悦交往过程。
具体来说：“高效课堂”指的是单位时间内学生获取最大教学效益的教学活动。“高效课堂”更侧重强调教学效益最大化，“高效课堂”达到的效果是教师高效教学和学生高效学习。数学教师授课时，由于学生个体差异，水平不同，学生在课堂中的表现并不一样，所以教师需要照顾到所有的学生，确保课堂中所有的学生都能够达到最好的学习状态，教师想要实现高效课堂，那么一节课不能只让学生学会做一道题，而是要让学生掌握解一类题的方法，这样效率才会提高。
2．初中数学高效课堂构建的相关对策
（1）做好课前预习，奠定高效课堂基础
课前预习也是初中数学的一部分，初中数学教师要结合教学目标、学生能力培养需求等，为学生合理布置课前预习内容，在预习环节教师积极与学生互动交流，引导学生自主学习、主动探究，在学生自主探究学习的过程中学生对数学知识会有整体理解和认知，这样在课堂教学中，教师结合学生的预习情况，就可以有针对性的讲解知识，详略得当的教学策略可以有效保障教学效率，教师会有更多的时间与学生交流互动，参与学生的学习讨论，这不仅有利于师生和谐关键的构建，也会从整体上提高数学课堂效率和质量。
（2）创设教学情境，提高课堂教学效率
数学教师为学生营造一个轻松的教学情境，学生在这个氛围当中，能够和教师和学生进行交流和对话，进而在数学思想方面共同碰撞，激发学生学习数学的热情，进而实现数学思想的构建，做到集思广益，提高课堂教学效率，实现高效课堂。
（3）互动练习指导，提高课堂学习效率
课堂练习是初中数学教学的主要环节，是检测学生学习成绩的重要手段，教师在课堂练习环节中要为学生提供正确的指导和点拨，传授学生正确的学习方法，正所谓：“授之以鱼、不如授之以渔”，学生掌握了正确的学习方法、解题方法，才能够快速解决数学问题，提高课堂教学时效。练习中，教师通过观察学生的习题解答情况，全面了解学生对知识点的掌握情况，进而有针对性的提供指导意见。
互动指导的方法有很多，合理的提出问题，创设问题情境、组织“师友”互动小组等等，这些都是目前非常高效的课堂练习教学手法。学生之间、师生之间相互交流讨论，学生在教师的引导和启发下，分析问题、解决问题，不仅对数学知识的理解和记忆更加深刻，而且也大大提高了课堂教学效率，推动了课堂教学节奏的提升，最终实现高效课堂的构建。
（4）科学教学评价，保障高效课堂效果
教学评价是教师查缺补漏，学生了解自己优势、不足的途径和手段，构建初中高效课堂的过程中，教师要科学运用教学评价方法，客观评价学生的学习成绩，通过教师评价、学生自评、生生互评的方式，充分凸显学生在教学评价的中作用和价值，让学生能够从整体上了解自己的学习中的不足，从而能够有针对性的进行纠正和改善，这会大大提高学生学习效率，自然也会为高效课堂构建提供保障。在教学评价环节中，教师应该做大如下几天：
第一，保障教学评价的时间充足，每节课预留几分钟的时间，让学生进行自我反思、自我评价，使学生能够对整节课学习到的知识进行回顾和总结，以保障教学效果。
第二，教学评价要客观、公众、真诚，要突出学生在学习中的价值。评价不仅仅是教师给予学生学习上的意见，也是学生获取知识和学习经验的过程，这样才能够为“高效课堂”收好尾。
第三，采用过程性评价，综合学生在课堂上的表现、学习成果等多个方面因素，客观、全面的给予学生评价，避免教学评价的片面性、单一性。这样才能够真正使学生认识到自己学习中存在的问题、感受到教师对自己的关注，从而乐于虚心请教教师，积极主动去改正。
客观、公平、全面的教学评价是保障初中数学高效课堂构建的要素之一，初中数学教师重视课堂教学评价环节，能够在这个环节中给予学生正确的指导。
3．结束语
构建初中数学高效课堂，是保障课堂教学效率和质量的关键，也是突出学生学习主体性，体现学生学习价值的有效途径。在构建高效课堂的过程中，教师要从教学实际情况以及学生学习需求出发，选择教学手段、评价方法，从整体为高效课堂构建提供支持。
参考文献
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