李晓平
黑龙江省鹤岗市萝北县鹤北学校 154212
摘要：德育，是全面发展教育不可分割的组成部分，同时德育又是一个综合的系统工程。德”包含了“诚”、“信”以及一个人的思想境界、品格、志向、趣味等，做人离不开“德”，学高为师，德高为重。在学校教育中，各科都具有德育功能，人人都有德育责任。把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节也是做为教师应尽的责任和义务。我作为一名曾经的班主任和一个学科教师，在自己的德育教育中也有过难忘的时刻。
关键词：德育，道德教育，共情
【案例描述】
星期三上午第二节课后，科学老师十分生气地拉着小董同学来到我老师面前，气呼呼地说：“李老师，这家伙今天又将语文试卷弄丢了，不知提醒他多少次了，他就是不长记性，气死我了，课上我让他到你办公室来，他死活不肯，我就让他站了一节课。以后再这样的话，我科学课就不要他上了……”
我一边听着科学老师的话一边看着小董的表情，只见他脸上充满了愤愤不平的表情，手里还不停地摆弄着什么，头歪在一边，一副不服气的样子。
平时通过对小董同学的细心观察，我就发现他是个脾气怪怪的男孩。说他怪是因为他有只爱听好话，不爱被批评，听不得别人说他不好的习惯；说他怪的另一个原因是只要老师顺着他的思路把话说到他心坎里去了，他会很快承认错误接受教育，哪怕一开始时的态度再不好也会很快转变，用咱们日常的话来说要“顺毛捋”。这算得上既是他的缺点也是他的优点。掌握了他的这一特征后，用他的思想去解决问题就容易多了。
我将科学老师支走后，小董同学就迫不及待地说：“老师我今天没表现得不好，我没犯错，就是卷子不知道塞哪儿了，一着急不到了而已。”
我故意接着他的话说：“是啊，老师当众让你离开教室，轮到我也觉得下不来台。弄丢试卷只是一件小事，科学老师太小题大做了。”他说道：“嗯，有点。”
“那看来是老师没把问题处理好，她可能有点不对。”听我这么一说，他马上说：“那倒也不是。”
我又顺着他说：“那不是老师的错，也不是你的错，那今天的事是谁的错啊？”
他说：“反正我没犯什么大错。”
我说：“如果科学老师这样说：‘小董今天又把卷子整丢了，他不是故意的，谁借他用一下？’这时你还会不高兴吗？”
他说：“那肯定不会，因为老师没批评我。
”
我借机说到：“老师知道，你是不想让老师当着大家的面说你的不是，其实你心里也知道，你整天把卷子和作业本丢三落四，经常找不着，一直要求别人原谅你是件不好的事；特别是在试卷讲评时，你也想和大家一样拿着卷子听老师讲的，也恨自己为什么老是将卷子弄丢，是不是啊？”
他带着表扬的口吻说：“老师，你真聪明，你说得真对，我就是这么想的，我想听好话，说我坏话我就不高兴，要是像你这样说也就不会有刚才的事了。”
我又说：“那你有没有想过，老师在讲评时看到你手里没试卷，她心里是怎么想的吗？”他说：“我没想过。”
“科学老师是在担心你，看到你经常弄丢试卷，不能好好听课，替你着急，你不是天天说最喜欢上科学课吗？既然喜欢就应该有个喜欢的样子，我们的科学成绩应该不断地上升而不是下降。你明白老师的心思吗？
小董同学说：“这个我知道的。我也知道自己懒，不善于整理，书包天天乱七八糟的，所以老找不到东西，我也想改的，但不知怎么会改不掉。”
我说：“那老师替你出个主意帮你一起改。我打电话给你父亲，让他给买几个透明文件夹过来，然后我们一起分门别类地将各科试卷归类，你看如何？”
他说：“不要，不要打电话给他，他知道了就会吼我，明天我自己买。”
我说：“老师知道你是担心我打电话把你不好的表现告诉你爸爸，让你没面子。那这样，我替你去买文件夹，你看怎么样？”
“那太不好意思了，怎能让老师破费呢？”他懂事地说道。他想了想，过了会儿说：“那老师还是打电话让我爸买吧。不过请老师别对他说得太多。”
我又待机说：“看来我们的小董同学知道今天的事应该是谁错了哦，只是当时没放下面子导致了科学课上的不开心。好了，告诉老师接下来你首先要做的一件事是什么？”
他把头凑到我耳边说：“我是不是要向科学老师道歉啊？我有点不好意思。”
我反问他一句：“那你说到底要不要这样做呢？”
他立马说：“好的，老师，我马上去道歉。”
我让他自己去到科学老师办公室，后来听科学老师说，他真的向她道了歉，并接受了科学老师的批评。此时，他没有显示出倔强的表情，而是一副乖巧的样子，看来他已经明白了。
【案例分析】
沟通无处不在。“真诚沟通、尊重理解、建立信任”对于师生间建立和谐的关系尤为重要。教师们必须要认识到这种沟通一定要从理解学生心理为出发点。作为老师要想真正走入孩子的心灵世界，就应设身处地地站在学生的角度去体会”他“的内心感受，以学生的眼光去看”他“的生活，也就是“共情”。以学生的逻辑去推理“他”的思维，然后有效地将这些感受传递给学生，这样的同理心可以使学生感到被理解和尊重，从而营造出彼此充满体谅和关怀的沟通氛围，因此学生也就同样愿意站在老师的角度来感受老师的难处，也就更乐于接受老师的批评育。
参考文献：
[1]对当前学生德育教育重要性的相关问题分析[J]. 周爱丽.留学生. 2016(09)
[2]利用传统农耕文化加强学生德育教育的实践研究[J]. 张爱平.读与写(教育教学刊). 2019(10)