郑晓颖
上海市师资培训中心附属闵行实验中学201199
摘要：随着新课改的深入实施以及教育改革不断推进，传统教学模式中存在的问题和弊端日益凸显。因此教师需要对以往的教学理念和教学模式进行创新和改进，使教学成效显著提升，从而更好地顺应新课改的教育要求。在初中数学教学中，由于其具有较强的抽象性和逻辑性，对学生的理解能力提出了更高的要求，同时对于教师而言，也需要提高教学方法的针对性和有效性。在实际教学中，问题导学法得到广泛应用和实践，能够使课堂教学与学生认识引导有效结合，有利于学生思维能力的不断提高。本文就问题导学法的内涵进行概述，并对问题导学法的的应用策略进行探讨。
关键词：初中数学教学；问题导学法；数学逻辑思维
引言：
在初中数学课堂教学中，通过问题导学法的运用，借助问题设置的方式，对学生的自主学习和探究进行有效引导。因此问题导学法有利于学生对数学知识加深理解和理解，有效提升数学实践运用能力。同时与传统的数学课模式相较之下，问题导学法能够使教学氛围更具趣味性，并能促进师生加强交流，教学有效性切实提高。
一、初中数学教学中问题导学法应用概述
在课堂教学过程中，教师可结合教学内容对相应的探究问题进行预先设计，再引导学生运用所学习和掌握的新知识对问题进行自主深入思考和探究，从而使学生的学习积极性和兴趣有效激发[1]。 问题导学法应用需要建立在教师对教学内容以及特定知识点深入讲解的基础上，同时需要对课堂问题进行提前设计，促进师生之间加强交流和沟通，对数学问题展开更深入、更全面的探究[2]。
近年来在初中数学教学中，问题导学法得到广泛重视和应用，并通过实践应用使问题导学法的丰富性不断提高。通过问题导学教学模式的运用，能够使学生的数学学习主动性及学习潜能得以有效调动，同时与传统课堂教学模式相较之下，能够使教学实效增强，并且使学生主动地位充分体现，使学生对数学理论的深入探索主动性提高。
二、问题导学法在初中数学教学中应用策略
现阶段在各学科领域中，问题导学法得到广泛灵活应用，在初中数学课堂教学中，通过此教学模式的应用，能够对特定的数学问题进行深入分析，从而对相应的数学知识结论进行总结，同时教师能够利用此教学方式，使课堂教学氛围更加活跃，课堂教学效果有效提升，从而使学生的学习积极性和兴趣得以有效调动。在实际数学教学实践中，为了有效提高教学有效性，需要从以下几方面入手：
（一）学习能动性调动
在初中数学教学过程中，教师需要将数学知识与学生日常生活加强联系，有效改善数学学习的枯燥、乏味，并借助问题导学法，使学生能够对数学知识进行自主探究。
由于初中阶段的学生具有好奇心及未知欲强的特点，教师应充分利用问题情境的有效创设，有效激发学生的学习自主性和能动性，并对学生数学思维的灵活运用加强引导，如拓展思维、发散思维以及创新思维等。另外教师需要与学生之间加强互动，提高学生参与积极性，使学习氛围更加轻松。
如在进行行程问题相关应用题的讲解时，教师可引导学生利用秒表等工具，对自己每天到校时间进行测量，对自身行进速度进行估算。同时要求学生在测算时间和速度的基础上，可以对住家与学校之间的距离进行计算。在实际教学中，通过问题导学法与实际生活相结全的方式，使学生能够更好地感受数学知识在日常生活中的运用价值和作用，从而能够提高自身数学知识运用意识，有利于其利用所掌握的数学知识对日常生活中所遇到的问题进行思考和解决。
（二）学习积极性激发
在初中数学课堂教学中，不少学生在进行数学学习时，由于其抽象性及逻辑性较强，学生无法对数学学习乐趣予以体验，增加了学生的畏难及厌学情绪，对学生学习质量和效率造成不利影响。因此为了有效改善此状况，激发学生的学习兴趣和学习积极性，教师可结合初中生的心理特点，充分利用问题导学法，激发学生的好奇心和求知欲，使学习过程的趣味性增强，从而使学习的学习效果有效提升。
（三）课堂学习气氛活跃
为了进一步提高学生的学习积极性和热情，需要对传统教学氛围进行有效改善，使教学氛围更加轻松活跃[3]。因此在实际教学过程中，教师应根据教学内容，对问题导学法加以运用，对问题情境进行灵活创设，使教学方式的直观性和趣味性增强，从而使数学教学氛围有效更加活跃，有利于学生积极参与问题的自主思考和探究活动，通过教师对学生探究学习过程中有效引导，使学生能够对数学知识及定律有更深入的理解，使传统数学课堂教学中教学氛围僵化的问题得以有效解决。
结束语：在各学科领域中问题导学法得到广泛应用，并且具良好的应用前景。在初中数学教学过程中，问题引导法能够将学生实际生活与数学问题有效结合，使学习的趣味性增强，对学生自主学习、思考以及探究能力加强培养，同时可通过问题情况的创设，激发学生的学习兴趣和积极性，使其更主动地参与数学知识学习，使学习效率有效提升。另外在初中数学教学过程中，通过问题导学法的应用，能够使学生问题分析、独立思考以及解决问题能力有效提升。教师需要对问题导学法加强研究，使教学方法运用更具灵活性、科学性，进一步提高学生数学思维逻辑能力。
参考文献：
[1] 吴芳. 问题导学法在初中数学教学中的应用研究分析[J]. 家长, 2020, 000(007):P.66-67.
[2] 王美玲. 问题导学法在初中数学教学中的应用分析[J]. 现代商贸工业, 2019, v.40(36):181-181.
[3] 杨伟伟. 浅谈问题导学法在初中数学教学中的应用[J]. 试题与研究, 2019(14).