马党利
陕西省武功县大庄镇初级中学 712200
摘要：随着新课改日益推进，在我国初中地理教学中，教师在日常教学过程中始终坚持以立德树人为己任，教师要调整课堂以学生为主体地位，权衡各层次学生的学习实际情况，要将知识学习与德育教育相结合，促进学生的全方位发展，在教学中，教师要不断创新自己的教学方法，适应教育发展。
关键词：立德树人；初中地理；策略
一、引言
学校是培养未来国家栋梁的园地，学校把立德树人作为开展教学的重要理念，作为教师更需要树立良好的教学观念，这对学生未来的发展至关重要。构建高效的初中地理课堂是每位地理教师都应高度重视的问题，教师要根据学生的实际情况通过地理课堂对学生穿插道德教育，培养学生优良的思想道德品质。本文将讨论在立德树人背景下初中地理课堂教学的策略探析。
二、初中地理教学渗透德育教育的价值
现如今，对于学生培养不只是知识的传授，其更重要的是增强学生思想品质和道德素养，而教育最终的落脚点是“育人”。[1]因此，增强和培养学生的思想道德和综合能力成为关键点，促使学生能养成良好的思想品质。在对人教版初中地理教材的研究分析，可以看到，其内容涉及面较广，里面还渗透着各种德育元素。故而，教师要引导学生发现地理课本中所蕴含的德育知识，对其分析探索，从而提高学生的综合能力。教师在进行地理教学时，要逐步对知识深层次的探索，延申知识面的同时结合德育教育，充分发挥学生的本能，增强学生热爱生活的热情，乐于助人，展现真善美的本质。
三、立德树人视域下初中地理教学的策略
（一）树立正确的教学观念
通常在地理教学中，教师首先要对学生加强德育教育，让学生明白好的思想品德对以后的发展有重大意义。教师作为学生的引领者，对学生的影响不可忽视。因此，在初中地理课堂教学中，教师要树立正确的教学观念，深刻认识到在立德树人教育理念中所占据的分量，积极进行课本内容的探索，延申内容的深度，利用各种能用的资源，发挥主观能动性进行摸索，创新教学模式来提高学生对地理课堂知识的追崇。
（二）创新教学方法，延申课堂知识的深度
在初中地理教学中，地理知识比较复杂涵盖的面比较广，教师在选取教学方法时要综合考虑，针对不用的教学内容及要求选择不一样的教学方法。[2]情境教学法时近几年在教师教学活动中常用的教学方法。良好的教学情境创设，可以有效拓展课堂知识的深度，打破以往课堂上的局限性。
同时，在初中地理课堂运用情境教学法，在一定的情境中学习，可以有利于为学生构建一个良好的学习氛围。比如：在讲到“世界盆地和沙漠分布区域”这节课时，教师在课前可以提前准备红黄两组卡片，红色的卡片代表盆地，黄色的卡片代表沙漠。在课堂讲解中，教师可以将学生分成小组进行知识抢答的方式在世界地图上标注出沙漠和盆地所在的具体位置，整个抢答采用积分制形式，哪个小组可以以最快的速度完成抢答并且答案正确，就获得胜利，教师对该小组予以奖励。通过这种简单的情境创设，可以让学生以最快的方式融入到课堂教学中，提高漏了课堂的教学效果。
（三）教师要重视传授学生利用地理知识解决实际问题
在新课改的要求下，学校及教师希望通过教学内容能够帮助学生解决实际问题。因此，在立德树人的教学课堂中，教师应该注重引导学学生通过利用学习到的地理知识来帮助学生解决生活中遇到的实际问题。比如：在08年汶川地震中伤亡数中学生占据比较多，还有去年比较关注的可可西里女大学生遇害事件中，都是对地理环境知识没有实际运用到生活中而发生的一些不该发生的事件。通过这样的真实事例告诫我们，在遇到自然灾害或无法抗拒的其他因素时，要沉着冷静运用自己所学的知识来进行自救，要具备解决问题的能力，这样才可能挽回一些没有必要的损失，在困难面前不仅可以自己帮助自己，也可以帮助身边的人解决遇到的难题。
（四）结合时事社会热点，渗透德育理念教学
在地理教学中，教师可以结合当下实时热点，来吸引学生的兴趣，让学生能够深入到课堂学习中，以此促进学生的德育培养，营造民主、和谐的课堂学习氛围。比如：讲到初中地理“环境保护”章节时，教师可以提前搜集一些关于环境保护的问题，如近几年，严重的沙尘暴天气、北方冬季的雾霾、水土流失、南方涝北方旱等问题，学生通过具体的图片资料以及一些视频资料可以看到人类的过度开发和肆意砍伐，已经严重破坏了生态平衡，这样可以有助于学生从小树立环境保护意识，要深爱大自然，对大自然进行保护，这样才能保护我们居住的幸福家园。
结语：立德树人是教学的主要框架目标，初中地理教师应该将学科教学和德育教育有机结合起来，在每节课堂教学中要渐渐渗透德育理念，通过知识的学习培养学生良好的思想道德素养，构建高效的初中地理课堂，教师也要不断的创新教学方法，有利于自身专业素养的提升。
参考文献：
[1]高玉杰.立德树人背景下初中地理高效课堂的构建策略[J].新课程（中学），2019.07
[2]周军.基于初中地理课程标准的有效教学方法研究[J].《成才之路》,017:74-74.
[3]杜积荣.浅谈初中地理新课改教学的几点思考——以地理必修一为例[J].文理导航，018:73.