孙续勇
鹤岗市第十九中学 黑龙江 鹤岗 154100
本篇论文针对目前初中女生对体育不感兴趣这一现象，分别从生理心理、环境影响、教材内容和教师形象等三方面来分析初中女生对体育不感兴趣的原因；强调了提高体育运动兴趣必要性；结合教学实际分别以下四个方面论述了怎样培养初中女生的体育运动兴趣：
1、通过一、两种体育项目，激发兴趣，提高素质；
2、消除环境影响，明确体育学习的目的，启发自觉；
3、关注差异，用爱和真情去消除心理障碍；
4、简化运动规则。
关键词：
体育兴趣 积极性
近几年的体育教学工作我发现大部分女生对体育不感兴趣，表现为：在散点教学中，男同学一个篮球或足球就可以玩的满头是汗还意犹未尽，而大部分女生就会三三两两的找个地方坐在一起聊天或看书，很少能看到她们活动；在教师安排准备活动时，有些女生故意编些理由来骗老师，而不进行慢跑；女生在800米以上的中长跑和铅球项目上为难情绪特别大，从而使她们不能集中精神来练习，让体育教师大伤脑筋；男同学都喜欢看体育频道的体育新闻和一些比赛，而女同学则对体育信息及体育人物知之甚少.另外，鹤岗市初中升高中考试体育分数占20分，可以说20分在升学考试中是个不小的分数，如果女生对体育不感兴趣，那么身体素质就提高不上来，这样会直接影响到她的升学，甚至美好的梦想。
一、初中女生对体育兴趣不高的主要原因
1、生理、心理方面：
从生理方面来说，女生进入初中阶段正属于青春发育时期，大部分女生的身高、体重和其它指标发育水平都低于男生，逐渐形成了成年女性的体型，其身体素质也比较差，这些情况都不同程度的影响到女生学习体育的兴趣，不喜欢田径项目和规则太复杂的项目。从而对体育课不感兴趣。
从心理方面来说，生活中常常会发生较多的心理矛盾，情绪不稳定、好冲动，尤其是在对抗性较强的项目、规则太复杂的项目比赛中容易受情绪的影响。如篮球项目：我校曾举办过篮球比赛，有女生的比赛，比赛过程中场面很混乱，拉拽、撕扯动作很多，还有脚踢球现象，由于她们对规则了解不多，甚至对体育教师的裁判表现出不满。有好几次两队的女生差点打起来，幸亏被我们及时发现并制止，才没有发生冲突。这说明女生的情绪很不稳定；在实际教学中，我还发现有些女生因为生理原因（长得太胖、长得不好看、生理有缺陷）不够理想而怕同学嘲笑，形成了自卑心理。另外，由于身体快速增长，机体各部分之间与环境暂时失去了平衡，致使一些动作不灵巧、不协调，甚至有些笨拙，这又足以让女生感到自卑，从而不喜欢体育；某些女生因为心理和智力上的某些障碍不合群，逐渐疏远了体育活动，成了旁观者，把体育看成一种负担，自然无兴趣可言；有些女生胆小、怕晒、耐久力差、不愿活动等都是导致女生不喜欢体育的原因。
2、环境影响方面：
由于很多家长对体育有偏见，认为练习体育的都是“头脑简单、四肢发达”的人，从而不愿意让自己的孩子练习体育；认为体育不重要，可有可无，在众多学科相比之下，把体育排在主科之后，在这种错误的引导下，导致孩子忽视了体育锻炼，只要“好好学习、天天向上”就行；有些教师和家长没有正确引导孩子对体育锻炼的目的，导致学生仅停留在玩的层面。
3、教学内容、教师形象方面：
每次体育课都是重复相似的内容，都是跑两圈就散点教学，有些女学生想在课堂上学习点什么又学不到，感觉很没意思，我是学生那会就特别希望体育教师多教给我们知识、技能，所以我能了解有些学生的想法。
学生没上课之前就知道大概要上什么，学生就对你的体育课没有新奇感，慢慢的讨厌上体育课；初中男女生身体素质等方面其实差异很大，有的项目如果课堂上给男女生安排一样的内容，而女生完成起来又很吃力，和老师说老师又不理，慢慢的这些女生就从不喜欢体育教师到不喜欢体育锻炼；另外，有些体育教师有时对学生缺乏耐性，有些动作教了很多遍也不会，就训斥学生，伤了学生的自尊心。尤其女生自尊心更强，其实不恰当的训斥解决不了问题，由于自己被否定，认为自己很笨，没有面子去学习，内心也很慌张。导致师生关系紧张，使学生感到委屈和不平，这些都会影响学生的学习兴趣。
二、提高女生体育运动兴趣的必要性
看了一场精彩的NBA比赛或听了一则重要的体育信息，获得了快感。爱因斯坦曾经说过：“喜爱比责任感是更好的老师”。当女生喜爱体育课，那么他就对不用老师督促，就会自觉的听讲，学习，形成自己的特长。为了提高初中女生上体育课的质量，提高他们上体育课的兴趣就成为必要了。
三、提高初中女生对体育兴趣的方法
1、通过一、两种体育项目，激发兴趣，提高素质
教育局规定鹤岗市中考分数中体育分占50分，这可是个不小的分数，如果这样下去，不仅对她们的身体发育不得利，更会影响到她们的中考成绩，甚至一个的命运。出于对学生负责的态度，我得想办法让让女生逐渐喜欢上体育运动，先从足球项目培养，因为足球项目能全面提高学生的速度、耐力、力量和灵敏性等身体素质，而且不枯燥，很有趣味性。上体育课时，我把她们集中到学校足球场，耐心细致的作她们的思想工作，向她们介绍简单的规则，分成两组试着她们进行比赛 ，我也参与其中。经过几节课的比赛，她们逐渐对足球运动产生了兴趣，而且主动找到我给她们当裁判。有了良好的开端，在此基础上，我又循序渐进的教给了她们技术和战术，她们学习的很认真，进步也很快。在教学比赛前，为了发挥学生的主体作用，培养她们独立思考问题的能力，让她们自己去分配站位和布置战术，可以说每一节课下来她们都是大汗淋漓，意犹未尽的感觉。看到这样的场面，我有一种满足感。一学期下来，她们在速度、耐力、力量、灵活性和团队意识方面都有所增强。在第二学期体育测试中各项成绩都有所提高，在中考体育考试中都取得了很好的分数。之后，学校统计出来的中考学生体育平均分要高于其他学校，我本人也受到领导的表扬并颁发了奖金。这届学生毕业之后的某一天，我在车上遇到了一名刚从鹤岗一中放学的女生，她对我非常热情，说很怀念初三体育课的快乐时光，也非常感谢我。这使我感触很深，感受到了教师职业的高尚和光荣。这更加激励我去努力工作，开动脑筋，全心全意的为学生服务。
2、消除环境影响，明确体育学习的目的，启发自觉
由于很多家长对体育有偏见，认为体育可有可无，只要学好主科就行了。由于家长的错误引导，导致女生不重视体育学科。如果体育教师发现了这种情况，就应该帮助她们提高认识。毛泽东曾经说过：“欲图体育之有效，非动其主观，促其对于体育之自觉不可”。教师可以利用每节课的开始部分，向她们灌输思想，让她们逐渐了解体育运动对她们身心健康的重要性，让他们知道有一个好的身体对工作和生活是多么的重要。当学生对体育锻炼的目的明确之后，她们就会自觉的树立目标，从而积极的进行学习和锻炼，当收到一定的效果时，她们就会更加积极和自觉的投入到体育学习和锻炼中。相信学生会重视体育的。
3、关注差异，用爱和真情去消除心理障碍
教师要对学生表现出真诚、无私的爱。例如，在篮球教学中，素质好、技术好的学生是越打越有劲，本来，这些学生就在这方面就很自卑，当他们收到不好的信息时，很有可能导致他们放弃学习和比赛的机会。所以，教师要鼓励他们，表现出极大的耐心，一遍不行两遍，两遍不行多遍，直到练会为止。
4、简化运动规则
由于女生生理、心理的特点，她们不喜欢规则太复杂的运动。教师在进行教学的时候就要灵活运用，如在篮球比赛时，一开始可以允许学生带球走两次。在排球比赛时，可以允许上场人数更多，可以增加每队触球的次数，允许连击等,待学生技术水平越来越高时，可以循序渐进地增加规则的难度，这样学生自然的就接受了；体育教师也可以自制教具，如我在课余时间制作了“手球”，把废纸揉成大团，外面包上布，制定简单易懂的规则，在实际教学中，很受学生的欢迎，通过这项游戏，全面的增强了女生的体能。