麦志信
吴川市吴阳中学 524559
摘要：英语是初中阶段的重要科目，也是初中教育体系中的重要组成部分。传统的教学方式下，教师一味的灌输式的教学方式，初中生只能被动的接收英语知识，在整个课堂学习活动中完全没有参与感，不仅初中生的学习兴趣受到了严重的影响，也影响了初中生的英语学习效果。素质教育的背景下，新课程进行了持续深入的改革，明确强调了教师在教学的过程中要注重学生自学‘能力的培养。本文将针对新课改背景下初中英语学生自学能力的培养方法进行论述，希望本文的探讨，能够给广大的初中英语教师们提供一些参考和帮助。
关键词：初中；英语；学生；自学能力；培养方法
引言：
新课改的背景下，明确强调了学生在教学中的主体地位，强调学生主观能动性的发挥，注重学生自学能力的培养。初中生的自学能力在一定程度上体现着初中生的英语学习能力。培养初中生的英语自学能力，不仅能够促进初中生思维的发展，也能更好的培养初中生的英语核心素养。这就要求初中的英语教师在开展教学的过程中，能够及时的进行教学观念的革新，教学方式的创新，为初中生们带来更加别样的英语课堂。从而，充分的激发初中生的自学兴趣，有效的提升初中生的自学能力。
一、采用小组合作的学习模式
新课改的背景下，出现了很多新型的教学方法，小组合作学习模式就是其中的一种。在初中的英语教学中应用小组合作的学习模式，能够充分的发挥初中生的主观能动性，也能够有效的培养和提升初中生的自学能力。这就要求教师在划分学习小组的过程中能够遵循优势互补的原则，使小组中的成员能够取长补短，互相促进。同时，为了更好的培养初中生的自学能力，教师应在小组合作的过程中明确教学目标，布置教学任务，并引导各个小组根据任务展开讨论，并对讨论结果进行深化和总结。
＇r‘例如：初中的英语教师在开展“My name’s Gina”的教学活动中，教师可以组织和引导初中生以小组合作的方式展开基础的对话练习，用英语介绍自己，问候组里的成员，询问电话号码等。待对话练习完成之后，小组成员则需要在基础的对话基础之上对其进行深入的研究和拓展。当小组各个小组在开展自主学习时，教师则要走下讲台，细心的观察每一个小组的自主学习情况，对于遇到困难的学习小组，教师则要加以引导。通过这样的方式，能够使每一名初中生的主观能动性得到发挥，也能有效的培养和提升初中生的英语自学能r力。
二、注重初中生英语学习兴趣的激发
无论是英语学习，还是其它学科的学习，学生学习兴趣的激发和培养都至关重要，兴趣能够为初中生的自主学习提供源源不断的动力支持，兴趣也是初中生自主学习的助力器。由于英语知识相对枯燥，也会涉及到大量的语法知识，因此，大部分的初中生都认为英语学习具有一定的难度，逐渐丧失了对英语学习的兴趣。为此，初中的英语教师在开展教学的过程中，要注重激发和培养初中生的英语学习兴趣，让初中生感受到英语学习的乐趣。从而，让初中生更加积极主动的进行英语的自主学习。
例如：初中英语教师在开展“How much are these socks”的教学活动中，教师可以在在课前准备好相应的教具，在可充分让初中生进行角色扮演，分别扮演买家和卖家，一方需要提问相应物品的价格，明确购买数量，另一方则需要根据教具上的价签进行以及提问的问题进行回答。通过这样的方式，能够使课堂更具趣味性和生动性，也能增加初中生的学习体验，让初中生感受到英语学习的乐趣。从而，有效的提升初中生自主学习的兴趣，让初中生能够积极主动的进行自主学习。
三、将自主学习延伸到课堂外
新课改的背景下，明确强调了教师在教学的过程中，不仅要注重英语知识的讲授，更要注重学生自学能力的培养。为了更好的培养初中生的自学能力，教师可以将自主学习延伸到课外，为初中生布置自主预习的作业。通过自主预习，能够有效的培养初中生的自学意识和自学能力。
例如：初中的英语教师在开展“This is my sister”的教学活动中，教师可以给初中生布置预习任务，让初中生在课堂上运用课外的句型介绍自己的妹妹，介绍自己的家庭成员，并总结自己的家庭情况。初中生想要在课堂上用英语流利的完成相应的介绍，就需要在课下积极的进行自主预习和自主探究，将书本上的知识转变成自己的语言。通过这样的方式，初中生的自学能力能够有效的提升。
结语：
综上所述，在初中的英语教学中培养初中生的自学能力，不仅是新课改背景下的核心要求，也是培养初中生英语核心素养的重要途径。这就要求初中的英语教师在开展教学的过程中能够创新教学方式，注重初中生自学能力的培养，注重初中生自学兴趣的激发，并将自主学习延伸到课堂外。从而，更好的培养初中生的自学能力，更好的促进初中生的发展，有效的提升初中英语的教学质量和教学效率。
参考文献：
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