罗建
广东省茂名市信宜市白石中心小学 525344
摘要：在新课程改革的不断深入推进下，我国教学活动的发展有了更高的发展要求和发展标准。教育工作者愈发关注素质教育体系的构建，关注学生综合素养的培育以及学习能力的全面提升，这对教学活动的教学模式和教学方式的创新提出了新的要求，传统灌输式教学模式的转变也迫在眉睫。在此教育背景下，笔者以小学阶段的英语教学活动为例，从新课改素质教育理念下的互动教学模式出发，围绕互动教学模式在小学英语教学活动中的有机运用这一教学主题，展开了相关的教学探究和教学论述。
关键字：小学英语；课堂互动；价值探析；教学策略
引言：小学英语启蒙教育的有效发展直接关乎着学生未来英语语言能力的培养，也关乎着我们国家未来对外交流活动的有效发展，所以相关教育部门以及英语教育工作者十分关注学生英语基础知识的奠基，关注学生英语语言能力的有机培养。构建高效率的英语教学模式，培养高素质的英语人才已经成为当前社会下英语教育工作者的核心教学任务。在英语教育工作者的不断探索活动中，英语互动教学模式的教学价值得以凸显，其在英语实践教学活动中的应用深受英语教育工作者和学生的欢迎。在本篇文章中，笔者立足于我国小学英语教学活动发展的现状，探究了互动教学模式在小学英语教学活动中运用的教学问题，并针对这些教学问题提出了一些积极的教学策略，希望能够为互动教学模式的广泛应用提供一些具备参考性的教学思路。
一、课堂互动教学模式在小学英语教学教学活动中应用的教学问题探究
1、小学英语课堂缺乏互动的氛围
要想在小学英语教学活动中促进互动教学模式的有机运用，则必须要对小学英语教学课堂的教学氛围进行有机创设。只有在平和包容、相互尊重、相互平等的英语教学课堂上，学生才能够打开心扉，积极主动地进行畅所欲言，才能够促进学生英语创新创造力的有效激发。但在我国传统的英语教学活动中，对英语教育工作者这一教学角色依赖性较大，完全是由英语教育工作者来主导学生英语课堂，学生在英语课堂上缺乏相关的话语权，只能被动地进行英语知识的学习。在这样的英语学习氛围内，会慢慢抹杀学生英语学习的主动性和积极性，学生只会跟着英语教育工作者的教学思路来进行思考，无法产生自主的英语见解。
2、英语教育工作者的互动教学方式流于表面和形式
其次，在当前小学英语教学活动中，还存在着这样的英语教学问题：英语教育工作者所采取的英语互动教学模式流于表面和形式。
在英语课堂上，为了响应素质教育理念的号召，许多英语教育工作者虽然设置了课堂互动的环节，但却没有对课堂互动的内容进行精心的设计，要么是课堂互动问题过于直白，无法发挥互动的价值和作用，要么是英语互动教学的内容超出了当前小学阶段学生的英语认知水平，无法有效引发学生的深度思考。这就使得我国小学英语互动教学方式流于表面，无法真正发挥这一先进教学方式的教学优势，无法对学生英语教学活动的发展起到促进的作用。
二、促进课堂互动教学模式在小学英语教学活动中有机运用的积极教学策略探究
1、营造有利于互动交流的英语课堂氛围
在小学英语教学活动中开展互动教学模式是新时代下小学英语课堂教学活动发展的新趋势。而互动教学模式的展开离不开教学氛围的营造，所以，我国小学英语教育工作者必须要对小学生英语课堂的学习氛围进行有机营造和建设。小学英语教育工作者要转变传统教学活动中严肃的英语教师形象，打造和蔼可亲平易近人的教师形象，有效拉近老师和学生之间的距离，在生活中要给予学生足够的尊重，建设新型的师生关系，在英语课堂上，教育工作者要明白英语教学活动的主体地位在于学生，其要弱化自身的存在感，将英语课堂学习的主动权交给学生，自身要发挥好教学引导者和监督者的教学角色，由学生在英语课堂上进行自主探究式的英语学习，激发小学生的英语学习兴趣和英语学习主动性，引导学生在英语课堂上进行积极的畅所欲言和英语观点的随意表达，引导学生在英语交流活动中进行观点的碰撞，从而促进学生英语创新创造思维的有效培养。
2、合理设置小学英语互动教学内容
其次，小学英语教育工作者也必须要对小学生英语互动教学内容进行合理化设计。以外研社三年级小学英语教学活动中的《numbers》为教学案例。开展这一章节的英语教学活动时，小学英语教育工作者可以在英语课堂上设置课堂提问形式的师生互动环节。在对这一章节英语教学内容的设置上，英语教育工作者要进行深度的研究，杜绝简单的对课本内容进行挖空填空，也不要站在自身的立场上提出过于深奥的问题。教育工作者应该从学生当前的学习基础出发，从学生角度对所设置的问题进行深度思考和把握，要使得其所设置的问题，能够对学生进行合理且有效的引导。
结束语：以上就是笔者关于课堂互动教学模式在小学英语教学活动中运用的教学问题和教学策略探析。综上所述，在笔者看来，互动教学模式是当前我国小学英语教学活动发展的高效教学模式，小学英语教育工作者要立足于小学英语教学课堂，从小学生的英语学习氛围以及英语课堂互动环节的设置入手，来促进互动教学模式的有机融入。
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