冀亚科
（浙江省义乌市北苑小学 浙江 义乌 322000）
摘要：新课改倡导，小学教师在英语教学的开展中，不仅要注重知识和技能的传授，也应该加强学习兴趣的引导。这样才可以使得学生对英语学习的魅力进行感受，使得学生在学习的过程中变得更加主动和积极。因此，在这样的引导下，小学教师在英语教学开展的过程中就应该贴合学生的需要，加大游戏教学法的引入，使得理想的课程教学效果得到实现。
关键词：趣味引导；游戏教学法；小学英语；有效引入
前言：在传统课程教学的开展中，部分小学教师在英语教学的开展中使用的策略和引导方式是比较单一和生硬的，导致学生在学习的过程中缺失兴趣，很难在学习的过程中积极和主动的参与。因此，在现阶段，教师在课程教学的开展中也应该改善这样的情况，应该大力的进行趣味引导，加强游戏化教学的构建，使得英语课程教学在开展的过程中趣味横生，使得理想的课程教学效果得到达成。
一、引入情景游戏，深化学习体验
在学生英语学习开展的过程中，情景的创设是必不可少的，只有加强情景创设，才可以使得学生在学习的过程中入情入境，使得其的学习感受得到不断的加深。因此，在英语课程教学的开展中，教师在教学中首先就可以结合实际的教学内容，适当的引入趣味性比较强的情景游戏，使得学生的体验感得到深化，在潜移暗化当中对知识更好的获取。
例如，在讲解《At the zoo》一课的过程中，本节课主要的内容就是和动物园息息相关。所以，在课程教学的开展中，教师就可以为学生引入一个情景游戏，可以将游戏的主题设置为“One day tour to the zoo”。在游戏开展的过程中，教师可以先为学生呈现出实现做好的Flash课件，在课件当中主要是动物园的场景，有不同的路线，和不同的区域，不同的区域中有不同的动物，使得学生扮演游客的身份和教师一起进行动物园的一日游。在此过程中，教师可以对学生进行引导“Do you like animals? Now come to the zoo with your teacher!”带领学生一边进行“One day tour to the zoo”，一边对课件中呈现的单词及句型进行学习。从而借助游戏的方式有效的消除学生在单词和句式学习过程中的乏味感和枯燥感，使得学生对英语学习的乐趣进行有效的体会。
二、引入互动游戏，推动语言表达
在小学英语课程教学的开展中，最终的教学目的就是培养学生的语言表达的能力，使得学生在语言能力方面得到锻炼和发展[1]。
但在传统英语课程教学的开展中，教学中的互动是比较受限的，课程氛围沉闷，要想达到理想的课程教学效果非常难，对学生语言能力的发展非常不利。因此，教师在课程教学的开展中就可以适当引入互动游戏，使得这样的现状得到改善[2]。
例如，在讲解《My friends》一课的过程中，当学生对本节课的内容进行基础的掌握后，教师就可以在课程教学的开展中为学生设置“Guess who my friend is”的游戏。在游戏开展的过程中，教师可以先对游戏的规则进行明确。比如，在游戏当中，学生应该从班级当中自选朋友，通过对其外貌的描述，让其他学生猜测，使得学生在此过程中的语言能力得到锻炼。比如：“She has short hair, often wears glasses, and her English is very good.”“He is taller than me. He likes playing basketball and is very friendly.”鼓励学生自由发挥，使得学生在游戏中发展自己的语言能力。
三、引入配音游戏，锻炼学生语感
在小学阶段的英语教学当中，对学生的语感进行培养，也是教师在教学中非常重要的任务[3]。因此，在趣味的引导下，在游戏化教学模式下，教师也可以适当对配音游戏进行引入，使得学生的语感得到锻炼和发展。
例如，在讲解《What would you like?》一课的过程中，为了使得学生的语感得到锻炼，使得学生的文化意识得到增强。教师可以为学生引入外国电影的点餐的片段，让学生在赏析后进行配音。既能锻炼学生的语感，也可以使得学生的文化品格得到生成，使得理想的课程教学效果得到实现，使得学生的学习体验得到增强，促使课程教学的质量和效率得到提升。
结论：总之，根据小学生活泼好动的特点，小学教师在英语教学开展的过程中，投其所好，适当加强游戏化教学的构建是非常重要的。可以使得英语课程教学的开展有更多的趣味因素，使得理想的课程教学效果得到实现。因此，在课程教学的开展中，教师在教学中就可以为学生引入情景游戏、互动游戏、配音游戏，使得学生深化学习体验，使得学生对英语学习的价值和趣味更好的进行感知。
参考文献：
[1]何兆珊. 游戏教学在小学英语中的应用[J]. 考试与评价,2021,(04):23.
[2]何芳. 新课改下小学英语阅读有效教学的实践探索[J]. 考试周刊,2021,(26):86-87.
[3]金秀丽. 游戏教学法在小学英语教学中的应用[J]. 天津教育,2021,(08):100-101.