曹丽萍
浙江省杭州市萧山区新桐初级中学 浙江 杭州311201
摘要：在整个科学的不断进步与飞速发展的机遇之下，越来越多的人们加强对于学生整体素养和综合能力的具体培育。相关的教育工作者在不断的教育体系完善的背景之下，积极地与时代发展进行紧密的结合，不断塑造自身能力，更新教学观念和教学模式。把培育学生的整体核心素养放在工作的首位，以学生为中心，加强学生在整个学习过程中的主体作用，是整个课堂教学的重要方式。在初中科学教学的主要过程之中，必须要加强对于学生们核心素养的正确把握和引导是当今教育发展的重要趋势。
关键词：核心素养；初中科学；实验教学；方式转化
1、核心素养对整个科学实验的重要性作用
1.1培育学生实践思维能力
初中学生在整个学习的过程之中相对来说拥有自身的独特性看法。他们可以结合自身的实际性看法，合理的运用各个科目所具备的不同核心素养，在整个学习与发展的过程之中，也可以恰如其分地运用自身的能力，为整个学习生涯打好坚实的基础。在整个过程之中，学生们可以不断地开发自身的思维能力，对于科学学科中的各个部分各个环节进行具体的讨论与思考，大胆地提出问题，在不断地课堂深入之中讨论问题，最终研究致使问题得到解决与再发展。整个过程之中，有效地培育了学生的科学素养，并且与素质教育理念不谋而合。为学生实践思维能力的培育，提供良好的发展平台进一步的释放出初中学生的天性。
1.2激发学生的科学素养
在整个初中科学实验教学的学习过程之中，教师们要积极发挥引导性作用，在学习阶段小学生们传授基本的科学理论知识，让学生在整个学习的开端，拥有自身的知识判断能力。为后续的学习与发展埋下深刻的基础，锻炼学生的自我塑造能力，在整个提高学生核心素养技巧的过程中，发挥着不可忽视的重要性作用，它从侧面能够合理的激发出学生对于问题的渴求性，有效地延伸到学生的生活层面，不仅在学生的学习生活中提供核心素养能力的帮助，同样也可以让学生加强对于周围事物的科学研究、严谨把握。以此在发展的阶段，让学生各项潜在的科学能力达到顶峰。
2、核心素养背景下初中科学实验教学的具体方案
2.1教师的正确引领
教师加强对于实验工作的具体把控，在具体的教学环节之中能够促进学生缜密思维体系的进一步完善。在整个科学实验的教学过程之中，首先要通过具体的实验方式，让学生对于整个实验步骤具有初步的把握与了解，其次要让广大学生真真正正的参与到具体的实验工作之中，对于各个装置的具体功能进行全面的了解与深刻的把握，为后续的具体实验埋下基础。最后也是最重要的环节，教师们可以大胆地让学生进行实验尝试，在整个过程之中，细心地引导学生按照正确的步骤进行实验。切切实实地做到理论性知识进行运用，不但能提升学生对于整个实验环节的兴趣，还可以加强学生对于自身能力的清楚认知，在整个科学观察的方法之中，不断地为学生树立信心。耐心地为学生梳理各个操作环节内所需要注意的知识点。有利于学生积极性的再发展，进一步的做好实验这一重要环节。
2.3充分利用相关器材设备
由于现如今学习科学技术的不断发展与日趋完善，为各行各业的可持续发展提供了至关重要的作用。在让学生动手的过程之中，可以有效地转化成创新实践的实际能力。引导学生在整个实验的过程之中，有效地发现问题，寻找正确的方案解决问题。相关的初中领导者可以加强对于先进设备的具体配备和引入改善。使得科学实验的整体氛围更加活跃，在学生做实验的过程之中，可以充分的运用多媒体，引进相关的实验操作视频，让学生在整个实验的过程中，大胆地追求科学的精神，用理论的思维模式，不断得在具体的创新过程之中，勇于探索不畏惧困难。
在不同的环境下，都能够根据不同的科学理论进行实际的创新，将复杂的问题予以简单化，不断走向成功。真真正正地运用先进的科学培育现代初中学生会学习、追求真理的基本素养能力，加强实验意识、创新意识、科学意识、素养意识的综合性发展。
2.4加强与学生之间的沟通
沟通是解决问题最有效最直接的方式之一，由于学生与老师的观念存在着较多的差异，所以在整个学习的过程之中，学生和教师要加强对于科学实验的具体讨论，不断地反映问题所在。令学生在整个学习的过程之中，能够具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。加强对学生素养能力的重点培养。克服学生学习路径下的各类问题，以不断提升的科学发展方式，重点加强学生核心知识素养能力的进步，与现如今所倡导的理念进行深度的融合。准确地记录学生在每个实验过程中所存在的具体性问题。可以在整个科学实验的过程之中，加强责任意识、创新意识、文化意识，让学生能够不断地追求真理，以此达到健康的生活。除此之外，还要加强对于实验数据的记录，引导学生在课程开展前期对于科学实验的原理目的和步骤进行全面的把握，对于相关的注意事项也要进行深刻的剖析，其为后续的工作发展提供强烈的动力支撑。在整个科学实验教学的过程之中，实时的跟随国家的发展趋势，把党的十八大提出的以德树人为整个教育工作的根本任务，从深处培养学生核心素养能力的全面提升、稳步提升、健康提升。巧妙的将核心素养转化成学生的素质能力。
3、核心素养背景下初中科学实验教学的发展趋势
在整个科学实验的过程之中，加强与生活的紧密结合，让学生真真切切的感受到科学实验的学习并不是空如虚化的内容，能够做到来源于理论、贴合于生活。并不是一味地将书本上的理论知识呆板的、通俗的、固化的为学生进行知识的传授。引导学生在整个学习的过程之中，加强与核心素养的深度融合，不断的培育自主合作能力。在整个科学实验的过程之中，完善自身的知识理论体系，在一定角度上，可以促进整个学习方式得到质的飞跃。并且激发出学生群体对于整个科学实验教学的热爱度。使其能够在不断地学习过程之中，恰如其分地消化理论知识，除此之外，还要加强对于学生个性化的尊重，在整个科学实验教学的过程中，对于学生的基本能力和核心素养进行全局的把握。在具体的实践过程之中，根据不同的教学策略进行不同方式的具体研究，加强教学手段的深度更新，令学生们能够更深层次的去理解科学实验知识，深刻挖掘学生的内在潜力，以核心素养为具体支撑，令学生在学习的阶段能够对相关的知识体系有自身的把握，建立以科学学科素养为主要导向的科学学科评价制度和具体方式。让教师可以针对学生群体内所出现的具体相关问题有深刻的了解，在教学工作之中，加以创造性转化和创新性发展。运用多元化的评价机制，在激发教师工作能力的同时，也能够培育学生的知识面，以此保证整个初中科学实验教学的长久发展、科学发展、有效发展。能够在学生学习的过程之中，潜移默化对于整个初中科学实验教学的发展具有深远持久的影响。鼓励学生能够最大限度地了解参与到初中科学实验的学习之中，有效地加强项目活动的具体实施，真真正正地达到学以致用的作用。打破传统课程的形式化，运用先进的教学方式，激发出初中学生对待科学实验整体的热爱与渴望。
4、结束语
结合以上对于核心素养背景下初中科学实验教学的具体分析与深度把握。现如今在整个课堂的可持续发展过程之中，要切实的提高学生的整体素质能力。以教师先进的教学水准为主要方向指引，让学生在加强自身核心素养能力的前提之下，深度透彻的了解初中科学实验教学知识。运用多样化、多层次化、多方位化、多角度化的实验教学方式，及时的满足初中全体的实际需求。在整个发展的过程之中，令其拥有严谨的思维模式和体系，在正常的学习阶段能够拥有自身的设计理念、设计方式、设计动态，以小见大，促进初中学生各方面能力的综合发展、全面发展。
参考文献：
[1]翁丹英.核心素养背景下初中科学实验教学的探究[J].科学咨询,2020:259-259.
[2]游聪波. 关于核心素养背景下初中科学教学优化的思考[J]. 好日子, 2019, 000(014):P.1-1.