商文君
山东省威海市文登经济开发区小学 山东威海264400
女儿今年上一年级，刚刚学会拼音，就喜欢在本子上拼拼写写，问她在写些什么，她一本正经地说：“我要用拼音写一本上学记，就像《米小圈上学记》一样。”听了她的话，我忍不住读起了女儿的上学记，其中一段写道“小主持大赛我没有被选上，真羡慕那些站在台上的同学。”这段文字让我了解了女儿心中的小遗憾，我也试着用带拼音的文字来回应她。我告诉女儿“没有被选上是因为咱们练习的太少，接下来妈妈陪你一起努力练习，争取下次也站在台上”。看了我的回应，女儿在旁边写下了“妈妈，一起加油”。就这样一来一回，文字在我和女儿之间架起了一座沟通的桥梁。
女儿性格比较内向，平日很少跟我们交流自己的想法，从这夹杂着大半拼音的上学记中，我看到了一个全新的女儿，她内心的那些自豪感、小遗憾以及她对自己的小期待都是我不曾了解的。这小小的上学记给了我极大的惊喜，让我可以走进她的内心。
这让我想到了班级中那些和女儿一样内向的孩子，他们也是很少主动和老师表露自己的内心。作为一名班主任，要想走进每个学生的内心，帮助他们健康快乐地成长，文字成了我的神奇宝贝。结合我和女儿沟通的经验，我在班级里设了一个“成长信箱”，让孩子们把自己平时不好意思说出来的烦恼或者困难写下来，投到“成长信箱”里。
设立信箱的第一天，我就收到了一个女孩的信，信中说“老师，我的同桌特别调皮，总在您看不见的时候扯我的头发，摇我的桌子，还经常把自己的垃圾扔到我的座位上，我说了他好多次都没有用，我真的不知道该怎么办了”。从信中我能感受到这个文文静静的女孩内心的委屈和无奈，不由得一阵心疼。在教室里，我就格外地留意她的同桌，在他连续几次做小动作的时候当场制止他，慢慢地他的小动作少了。随后，我分别给这两个孩子回了一封信。
在给女孩的信中我对女孩的困扰表示理解，表扬了女孩的善良和宽容，鼓励女孩在同桌再次犯错的时候勇敢的站起来，既是在维护自己，也是在帮助同桌改正错误。在给男孩的信中，我指出了男孩的错误，让他知道同桌一直以来对他的宽容，一直在给他改正错误的机会，让男孩从内心认识到自己的错误。几天后，在“成长信箱”里，我又收到了这两个孩子的回信，女孩的信中说“老师，我同桌现在还是偶尔会调皮，但是每次他都会主动跟我道歉，有时候他还会主动帮我把座位上的垃圾捡起来。现在我们是好朋友了，我会帮他一起改掉调皮的坏习惯的”。男孩的信中说“老师，我知道自己做得不对，但是有的时候我管不住自己，我同桌也会经常帮助我，我一定努力改正错误”。课间，看着女孩阳光灿烂的笑脸，我真的感谢这神奇的文字，让我走进这个女孩的内心，没有让这个善良可爱的女孩一直被困扰着。
慢慢地，“成长信箱”里的信件越来越多，有孩子们遇到的小麻烦，也有孩子们和我分享的小秘密，还有孩子们的小要求、小期望......记得有一次，一个孩子的信上写的是：“老师，今天是我的生日。”下课，我悄悄地把一张写有“生日快乐，最可爱的孩子”的纸放在他的手中时，我看到了孩子脸上掩饰不住的大大的笑容，那一刻，快乐其实也在我的心底蔓延。
每天读读“成长信箱”里的信，和孩子们心贴心的交流，已成为每天的习惯。教室里的不和谐音符越来越少，孩子们脸上的笑容越来越多。班级生活中，每个孩子都难免会有心事，但不是每个孩子都能勇敢地说出来，这个时候就能体现出文字的神奇力量了，它让那些孩子们不愿意说出来的话，变成了师生之间直达内心的交流。
记得我的一位老师曾经说过：“不要以为孩子还小，他们不懂，你爱他们，他们是能感受的到的。”在一次次的书信交流中，我走进了孩子们的内心，相信孩子们也感受到了我的爱，因为他们回馈给我了信任和信赖。我爱我的学生们，学生们信任和信赖我，这就是“成长信箱”的神奇作用。成长信箱，带我走进学生的内心，帮助孩子们在成长的道路上一路披荆斩棘，不再有烦恼！