王思雨
沈阳市第五十六中学 辽宁沈阳 110000
摘要：随着新课改教学理念的不断深入，在高中信息技术课程教学中，传统教学方式已经不适合新教材的使用。因此，为了能够更进一步配合新课标信息技术教材的使用。在教学中教师可以采取项目式学习方法与高中的Python编程教学相结合通过项目任务有机整合Python编程理论知识与操作实践，能给予学生充分展示自我能力的平台与机会，让学生在真实情境中自主探究、互动讨论、实践操作并解决问题，加深对知识、技能以及操作的理解和记忆，全面提高综合素质能力。
关键词：项目式学习；高中信息技术；Python；教学应用
引言
项目式学习注重对学生自主能力的培养，强调学生实践，Python是一种跨平台的计算机程序设计语言，具有简洁性、易读性、可扩展性、可移植性、开源以及强大的类库等优势，易于高中学生理解与掌握。教师在教学中采用项目式学习对高中信息技术Python学习有很好的辅助作用。
一、项目式学习在高中信息技术Python教学中的应用意义
高中信息技术Python是一门实践性较强的学科，该学科注重对学生学习兴趣以及学习能力的培养。而项目式学习正好能够促进信息技术学习效率的提升。从项目式学习特点来分析，项目式学习主要是要求学生在规定的时间内通过完成不同阶段的学习任务，从而最终通过多项任务的有效完成来达到预先规划好的目标。从理论上讲，项目式学习打破了传统单一化的学习模式，在学习方法上是一种创新。教师要做好项目式学习与信息技术Python课程教学的有效结合，在实践中拓展学生思维，提升学生自主实践能力，完成有效的项目任务，从而促使学生在探究过程中将任务与知识点进行有机结合，最终实现全面发展。与此同时，项目式学习的应用使教师能够在各个阶段对学生的学习情况进行把握，并调整学习任务，从而鼓励学生发挥出自己的个人能力来达成目标，完成任务，这对于高中信息技术教学来讲有着重要的意义。
二、项目式学习在高中信息技术Python中的具体应用
1.创设情境，促进项目式学习的有效应用?
学习项目设计的初衷应考虑项目内容是来源于真实情境的，是贴近学生学习与生活的，是学生比较感兴趣的。设计的项目也应紧紧围绕教材知识结构，挖掘利用现有资源，组织符合项目化教学要求的资源，要能充分体现信息技术学科的特色与风格。例如，在《散点图的应用——繁花曲线的生成》教学中，绘制繁花曲线的项目，教师可以分三课时完成教学任务。课堂伊始提及“繁花曲线”，有些学生可能会感到陌生，这时教师可以播放了有关“繁花曲线介绍”的视频，让学生发现繁花曲线图案其实在日常生活中随处可见，激发学生的学习欲望与好奇心。紧接着，导入项目要求，明确学习目标，让学生学会使用Python的turtle库和math库来绘制散点图，并利用散点图知识设计绘制生成属于自己的繁花曲线。
2.小组合作，促进项目式学习有序进行
在导入学习项目后，为保证项目化教学的有序开展，教师应引导学生开展团队合作，指导学生科学合理分工和合作，制订任务分配表，确保学生人人有事做，然后引导学生借助团队力量完成项目任务分配、项目需求分析、项目方案设计等，培养学生分析问题的能力。例如，在《散点图的应用——繁花曲线的生成》导入学习项目后，学生比较茫然，不知道第一步该做什么。此时，教师可以抛出以下探究问题：如何计算点的坐标？θ1与θ2有什么关系？如何计算小圆的圆心？如何在小圆圆心（x，y）已知的情况下计算小点的位置？这些问题单靠某一位学生是无法解决的，这时学生就有了合作的需求。因此，教师组织学生进行团队组建，明确任务分工，引导学生抽象问题进行数学建模，帮助学生理清研究思路，依据提出的探究问题来制订项目计划，设计项目方案。
3.实践探究，促进项目式学习的有效实施
项目实施的过程实际上是学生不断发现问题、探索问题、解决问题的过程。在这个过程中，学生的学习潜能不断被挖掘出来。他们通过小组讨论交流、分工协作、实际操作等方式，将知识和技能转移到项目实施中，各方面的能力和素质得到提高。在项目实施过程中，教师是项目的参与者和指导者。为学生提供必要的资源，围绕项目要求，结合实际，引导学生开展探究活动，在项目实施的关键点上给予学生建议和启发，帮助学生找到完成项目的突破口，提高参与项目的积极性和成就感。其次，高中信息技术教师要有效把握教材内容，充分挖掘教材中的教学资源，提炼教材中的重点知识，围绕重点和难点内容设计项目任务。首先，教师需要制定项目的主要目标，然后引导学生对项目内容进行细分，降低整个项目的难度，通过完成细分后的小任务，逐步达到最终的学习目标。在项目推进过程中，教师需要实时观察学生的发展趋势。当学生遇到任何困难和挑战时，教师需要及时给予指导或帮助，使学生不断加深对信息技术知识的认识和理解，提高实践技能。
三、结束语
总而言之，项目式学习的特点与高中信息技术Python学习结合有着很强的应用性。在教学中教师开展项目式学习可以结合学生学习特点，方便学生选择的形式去实现和完成教学目标，这样能够在很大程度上提升学生的创造力和想象力。实践结果表明，对项目化学习进行合理应用，为学生提供了自主学习、交流展示以及合作探究的平台，学生的信息素养和创新能力自然有所提高。
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