卢祖兰
广西钦州市浦北县寨圩镇伯家小学 535312
摘要：小学语文教学中写作是汉语学习中必不可少的组成部分。在近现代新课程改革深入进行中，教育部将全面提高小学生书面表达能力和文字掌握能力为教学重点。不断提高思维逻辑能力，规范写作文字表达形式为基础，因此，在教学中教师要时刻注意培养学生自主学习能力。增强学生对写作的喜爱程度，不定期开展图书馆写作活动.写作是每个人必备的一项技能。更能体现每个人的文化底蕴，所以小学生语文写作是每个人成长中必不可少的一部分。
关键词：语文写作；小学教学；写作策略;小学语文
引言：小学生综合语文素质的充分表现和知识运用，思想表达都离不开文字叙述，离不开语文作文。语文作文表达能力的强弱更是在以后的生活学习工作中有着举足轻重的地位，不容小觑，打好语文写作能力显得尤为重要。教师要在学生的学习写作过程中给予正确及时的鼓励和引导，注重培养小学生写作兴趣，不能只追求分数高低。给予小学生的写作要求要量化，切不可拔苗助长。布置的写作任务要符合小学生的实际情况，尊重每个孩子的不同，不能一刀切。要鼓励激发小学生的扩散性思维和而不同，引导个性化的正确健康发展。
—、培养学生的阅读能力，引导小学生喜爱写作
在学生写作能力的体现中，学生的阅读理解能力很重要。阅读中学到的知识是写作的灵感，只有增加阅读书籍的量，开阔你的眼界，才会有不断的写作思路和写作质量的提升。阅读一本书是探索生活，俯瞰世界必不可少的途径之一。培养学生的阅读能力极其重要。只有阅读的文章多，看到的听到的新鲜事物多，给写作拓展思路丰富学生内心世界这样阅读能力的提升必然会提高学生作文能力的提高，在学生阅读中会读到优美的句子和情感的各种表达词汇，高兴的，难过的，委屈的，多种文辞修饰方式。学生们可以学习借鉴扩散思维，在阅读中便把写作的知识印到了脑海里，让写作有了源源的动力。从而提高了写作能力和理解力。
培养学生的阅读能力是时时刻刻的，每读完一篇文章可以让同学们写阅读后给自己什么启发。不仅增强了写作能力，还可以提高同学对本节课的知识点的强化和理解。学生阅读兴趣的提升要全方面多角度的培养。这样可以使同学们知识学习全面写作的同时多思路多灵感，从而提高了同学们对写作的信心和喜爱。定期组织同学去图书馆看书，给同学们积极创造一个阅读环境使学生们喜欢阅读，培养学生们自主阅读的好习惯。阅读每一篇文章后定期让同学们写读后感，强化知识点的同时又让同学们勇于用文字写作的方式抒发自己的情感，增强同学们对写作的多种表达方式，让同学们在不知不觉中就提高了写作水平。
二、让写作融入生活
写作是今后学习工作生活中必不可少的部分，打好小学生写作基础关乎个人发展。老话说：“打下什么底就是什么底”打好小学生写作需要从培养写作兴趣开始。兴趣便藏于生活中，生活是写作的基础。例如《鸟的天堂》，《草原》，这些文章都是贴近与我们的生活，在上课前可以给学生们准备好小鸟在森林中自由翱翔的动画和草原广阔无垠的自然美景。或者带同学们到大自然中感受小鸟的自由体会草原的辽阔。这些都是可以让学生们在生活中与作者对话融入文章中体会写作的乐趣，增强对写作的理解程度，各种写作方法和表达方式，强化了对文章的理解程度。
可以不断的让学生从生活入手，从身边找起，不断有发现新事物的能力。丰富情感，体验生活的多种多样，体会大自然的魅力，在小学生的心里种下发现生活，热爱生活的种子，给写作注入取之不尽用之不竭的素材，还为学生树立了正确的生活态度和发现生活美的眼睛。还可以让学生写作一下在你眼中的校园是什么样的，来让同学们锻炼环境的写作手法，再予以积极引导，教学环境写作的技巧和方法。既培养了同学的观察事物的能力又能教写作方法和技巧，让学生带着对生活的好奇心和对写作的喜欢去学习写作知识。
三、教学方法与时俱进
随着国家的强大和新时代的进步，新课改的不断深化。教师要对学生的教学方式不断改进坚持着新课程改革以人为本的原则。培养学生们自主学习的能力，让学生爱上学习，喜欢上写作。学生不喜欢写作的原因很多，一写作文就头疼，这样是写不出优秀作文的。教师只有在原有的教学方式下努力改进创新写作教学方法，加大学生对写作的感兴趣程度，培养学生的阅读好习惯提高写作能力。让学生对写作有了浓厚的兴趣，学生才能写出优秀的文章来。而不是为了应付作业，为考试而写作。写作没有那么难，可以让学生从生活角度出发引导同学观察周围身边的小动物，通过文字给它描述出来。教师在学生写作的基础上予以指导改正和鼓励。随着多媒体教学的深入可以在课上给同学播放音频，视频，让学生们深入到文章写作的情景中来，直接与作者对话，感受文字的魅力，从而让学生喜欢上写作。
四、教师和学生共成长
教师教学要与时俱进，做好本职工作的同时更需要扩展知识。掌握小学生课外读物的出版，以便及时提供给学生阅读，展开小学生学习知识多样性，有益小学生全面发展，阅读的提升也为写作打下坚固的基础。如《精卫填海》《名人传》这些具有代表作的作品，对小学生写作描写人物类素材有着极大的作用。给写作提供了思维，大量的书籍阅读经历可以丰富小学生的眼界和精神世界，阅读过的书中主人公的人物形象，多样的情节发展的描写，有利于小学生价值观的正确树立，增强写作思维模式的培养和多样性。现在随着经济条件的提升，电视，电脑，智能手机的普遍使用，获取知识的方式也变得多样化。教师可以正确引导学生利用多种教学资源丰富课外学习，比如，利用课余时间看《阿甘正传》，写一篇观后感。可以利用影片给小学生树立正确的人物形象和正确的价值观念，学习人物身上的优点，并运用到自己身上。既能培养写作能力的同时又能在其中学到知识。小学生写作能力的提升，不仅仅是让学生掌握写作的方法而已，更是要多读书，多读有用的书，增强小学生的专注力，丰富阅历促使小学生全面发展。
结束语
成年人的认知生活中每个人的想法和世界观都不相同，更何况是小学生。所以在小学生写作中要注意保护，小学生的想象力和创造力尊重学生的想法，积极给予正面的引导。小学生对课文，学习，生活，知识的认知程度是不尽相同的，所以在写作中也不可能过强度的完成写作任务。多注重小学生的个性化发展，小学生是祖国的花朵，所以让小学生全面健康的发展是尤为重要的。
参考文献：
[1]王燕.重视写作指导,提高小学语文高段写作教学有效性[J].新课程(上),2018(11):255.
[2]陈玲清.小学语文高段写作教学微探[J].新课程(小学),2018(02):25.