包格日勒图
翁牛特旗海拉苏蒙古族中学 024514
摘要：随着我国经济社会的快速发展，当今社会对于人才的需要已不仅仅停留在专业技术层面，而是更加趋向于综合素质人才，在这样的大背景下我国不断推进素质教育、深化新课程改革，各阶段的教育工作也因此需要实现更高的教学目标。传统的教学只重视基础知识和解题技巧，而忽略了在平时对于学生道德领域的教导和学习，因为道德水平不足的学生所产生的问题已经越来越多，在社会上也引起了普遍关注，对此班主任要采取相应的德育激励措施，尽力做到每一位学生不在学习上掉队同时也不要在成长上出现偏颇。
关键词：小学班主任，德育教育，激励措施
引言
要成才先成人，德育工作是对学生进行思想道德等各方面的教育，一个人的道德品质则是体现在生活当中的方方面面，学校教育不仅要对学生的知识技能进行培训，在此之前更是要帮助小学生建立正确的人生观、价值观和世界观，从而帮助小学生在学习知识技能的同时在正确的道路上前进。因此，学校和教师应当充分认识到对学生进行道德教育的重要性并承担起自己的责任。
一、在班主任管理工作中渗透德育教育的重要性
1.1提升师生关系，便于班主任工作开展
与日常的教学工作不同，德育教育和安全教育对学生而言更贴近生活，也更易于学生接受，同时学生对于班主任的德育和安全教育也保持一定的兴趣，因此，班主任应当抓住这个机会开展主题班会，同每一位学生都进行充分的沟通和交流，既能够掌握每一位学生的心理状态以及其他各种情况，也能够让学生真切地感受到班主任对他们的关心，从而拉近师生关系，为以后在班主任工作的开展中奠定下良好的师生感情基础。
1.2通过德育教育培养学生的综合素质
随着新课程改革和素质教育的深入发展，对于学生的教育目标已经由单纯的学习指标转向学生的全面发展。一个人的道德品质无论是对自己还是对于身处共同环境中的他人而言都有着十分重要的影响，对自己而言会影响学生的学习素养以及精神面貌，对于班集体而言则会影响班级的集体凝聚力以及良好的学习氛围，这就要求班主任在日常工作开展中注重培养学生正确的三观，引导学生建立起积极良好的学习和生活态度。德育教育所包含的内容十分广泛，因此，小学班主任要有重点的加强学生的思想道德品质，让学生树立底线意识，对于国家相关法律法规以及良好的社会秩序要有着清醒的认识，同时对于学生的心理疏导也要注重起来，因为保持心理健康也是一个人健康的重要内容。
1.3有效提高班级管理工作的效率
在小学班主任管理工作当中渗透德育教育时能够实现双赢的有效做法，不仅能够帮助学生全面成长，同时也能够为班主任往后的班级管理工作铺垫道路。很多班主任在处理班级上是不是都会因为班级内部个别同学不愿意配合或者不理解而造成困难，很大程度上就是因为他们没有意识到班集体的利益，个人道德修养不足，会因为一己之私而耽误这个班级的行动。因此，教师在德育教育的过程当中可以帮助学生培养集体意识和观念，忠实的在以后的班级各项活动当中，所有同学都能够保持步调一致，提高班级管理工作的效率。
一、在班主任管理工作中渗透德育教育的有效策略
2.1提高教师的道德水平，做好带头模范作用
在小学学习期间班主任以及授课教师是小学生模仿和崇拜的对象，因此班主任以及各科教师的日常工作中，所展现的道德风范便是对学生潜移默化的激励。因此班主任首先就需要对教师队伍进行整顿，踢出害群之马，从而提高教师队伍的整体素质。
对于班主任而言，除了对于教学学科的学习教育之外，还需要及时的与学生进行沟通，了解学生的心理状况以及思想状况，如果察觉到学生学习或心态上出现的问题，应当及时的排除内在因素，解决好教师内部存在的问题，对于各科授课老师，班主任也应当及时的沟通和交流，打造一支高素质的师资力量，这也就要求班主任无论是对自身还是对其他授课老师都要有着严格的要求，因而对于自身和其他老师也要做好道德教育工作，积极参与好每一项教育培训工作。
2.2设置班级优秀道德模范奖励
从书本上的教材内容到孩子们平时爱唱的儿歌都无处不体现道德教育，然而落实到实际行动当中教师应当充分激励学生展现自身的道德水平，如果仅仅是靠儿歌或者大道理很难起到较为直接的激励作用，对此，教师可以在班级里设置优秀道德模范奖励，可以设置一些小玩具或者笔记本等作为奖励，对在学习或生活当中有着较为突出的道德模范事迹的同学给予鼓励。此外，对于一些道德水平明显出现问题的学生教师一定要在平时的生活和学习当中多加关注，把握住他们的思想道德动向，在有机会的时候要与他们多多沟通给予一些鼓励和安慰。
2.3重点处理品行不正的学生
当前社会上有很多媒体爆出小学期间存在着很多校园暴力问题，这些问题产生的责任应当全部归结于学校以及教师的失职，很多教师乃至班主任对类似的行为的处理都是轻描淡写，认为这是对学生的爱护，事实上不仅是对被害学生的不公，甚至也是害了施暴者。对类似的严重破坏道德品行的学生教师一定要严肃处理，必要时联合校方家长一同对学生进行批评教育，这既是帮助校园内的弱小群体声张正义，同时也是在其他学生面前作为反面教材。值得注意的是，班主任在处理此类事件时，要充分考虑小学生的心理健康问题，不能够让事件的处理彻底让孩子走向堕落的深渊，因此在德育教育进行的同时也要对学生进行心理健康教育。
2.4创造道德学习氛围
正如在课堂上需要打造良好的教学情境一样，要激励学生积极的提升自己的道德水平，在德育教育当中有良好的教学效果就需要有良好的道德学习氛围。班主任要利用好每个星期的班会课，在班会上的空余时间可以向学生讲述一些优秀道德模范的故事，引导学生在班级氛围中树立德育学习的思想。要让学生明白道德虽然没有法律那样的强制力，但是一个人的成功就必须通过自律树立良好的道德品质和习惯。在这一点上正是需要班主任在日常班级管理工作当中渗透德育教育，创造出良好的道德学习氛围，班主任要注意各种细节工作的处理，既要体现自身优秀的道德水平，同时也在潜移默化当中对学生起到一定的教育作用。
2.5将德育教育深入到学生的生活当中
德育教育产生的初衷来自于生活，其教育的目的也是要帮助学生更好的生活，班主任要将德育教育生活到小学生的生活当中，既要帮助学生在校期间保持良好的道德品行，同时也要遵守生活当中的公序良俗。对此班主任可以从学生家长加强联系，将德育教育从学校到家庭之间有效衔接起来，班主任在学校期间对学生进行德育教育的意识培养，而家长则在生活当中对学生的行为进行一定的监督和改善，从而使得德育教育能够更加有效地开展起来。此外，在其他的课外活动上，在班主任在场的情况下应当对学生进行一定的监督和指导，要帮助学生培养规则意识，从小事抓起，不能够任由学生的不良行为养成习惯，甚至在班级内部扩散起来。
总结：综上所述，小学阶段是学生一生教育的起点，也是学生学习成长的重要阶段，小学班主任对于学生的健康成长是需要肩负起重要责任的，对学生负责也是对家长负责，更是对这个社会和国家的未来负责。因此班主任要认清开展德育教育的重要性，并且在日常班级管理工作中有效的渗透德育教育。
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