吴绍淳
吉林省洮南市蛟流河乡中学 吉林省洮南市 137117
摘要：初中物理教学中通过生活化教学方式的应用，实际上就是将理论知识和实践教学相互结合，通过在结合生活实际的基础上，激发学生参与到知识学习的兴趣，通过生活化教学模式，有助于培养学生的观察能力，基于物理现象，强化学生的物理思维。为此，在初中物理教学中要注重采用生活化的教学方式，给予学生更多的学习空间，也能够更好的认识到物理学科所具有的魅力，提升教育教学效率。
关键词：初中物理；生活化；意义；策略
对于初中阶段的学生来说物理学科的知识具有一定的难度，学生由于缺乏学习经验，在面对一些抽象的问题时，无法做到准确的理解和判断，进而也就影响到物理学习的效率。针对这种情况的存在，在初中物理教学中可以采用生活化的方式，通过与实际生活相结合的模式，拉近物理学科与学生之间的距离，强化学生参与到知识学习的兴趣，进而提升教育教学效果。
一、生活化教学概述
生活化教学就是将生活当中的实际内容与课堂知识教学相互结合，可以在一定程度上激发学生参与的知识学习的兴趣，也能够强化学生对于知识的探索欲望，使得学生在实际生活当中学习到相关的技巧。在结合实际生活的基础上，能够更好的进行知识的学习，也能够陶冶学生的情操。生活化的教学应用，可以在一定程度上摆脱传统教育观念的束缚，摒弃机械、鸭式的教育教学方式，采用新颖的教学理念引导学生更加积极主动地参与到知识的学习当中，传统的教育教学中使得学生远离生活，也无法在课堂当中灵活的对实际生活当中的问题进行应用，从而不能很好的发挥知识的作用和价值。生活化的教学也可以称为教学的生活化，主要是新的课程教学理念，在初中物理教学中的渗透生活化教学中，教师可以更多地关注学生的生活体验，构建良好的新型互动关系，强化学生对于生活的关注程度，进而在教育教学中融入生活化，从而达到提升教育教学效率的目的。
二、生活化教学在初中物理教学中的应用必要性
（一）体现学生中心
生活化教学不仅仅是简单的进行基础知识的教学，更多的是通过贴近学生的实际生活，让学生认识到知识与自身实际生活所具有的联系，在物理教学中通过生活化教学方式的应用能够体现学生的主体性，也能够使得物理知识得以升华，提升教育教学效果。
（二）提升学习兴趣
初中生处于发展的关键阶段，对于自我有更加深层次的认识，如果还是采用传统的教育教学，会让学生感觉知识枯燥无味，而通过生活化理念的应用可以激发学生的学习兴趣，将知识与学生的实际相结合，完善学生的知识体系。
（三）强化复习、巩固效果
生活当中所包含的知识丰富多彩，在初中物理教学中通过开展生活化的教学方式，可以在有效的时间内对学生所学习的知识内容进行巩固，拉近与物理知识之间的距离，从而使得物理知识更加的简单明了，巩固所学习知识。
三、生活化教学在初中物理教学中的应用策略
（一）导入环节设置生活化，提升教学效率
初中物理教学中为了更好的使用生活化来开展教育教学，首先可以在课前导入环节应用生活化的教学模式，在课前导入时要在结合物理知识教学内容的基础上，将学生的生活经验融入其中，以此强化物理课堂所学习的趣味性，也为学生的后续学习积累相关的经验。
例如在学习《变阻器》的相关知识内容时，为了拉近学生与物理知识之间的距离，可以通过学生实际生活中熟悉的事物加强对物理知识的进一步理解。例如，在舞台进行表演时，为了烘托舞台剧情的变化氛围，灯光会采用不同的灯光对舞蹈进行衬托，以此对舞台的气氛进行调解，在灯光不断变化的过程当中，也就会应用到变阻器的作用。通过在知识的学习当中融入到实际生活的案例，学生也会认为知识变得更加的形象、直观，通过这种方式能够极大的提升教育教学的趣味性，也强化学生对于知识的理解和记忆。
（二）知识讲解中融入生活化
初中物理教学中为了更好的加强学生对于物理知识的进一步理解和学习，可以通过借助于大量生活实例的方式，让学生意识到知识与实际生活之间所具有的联系，强化学生的探究欲望，进而更加积极主动的参与到知识的学习当中。例如在学习《声音的特性》相关知识内容时，教师可以为学生播放不同声域的歌曲，并要求学生认真的倾听其中声音所发生的变化，加强学生对声音的体验。又在讲解《压强》的相关知识内容时，可以事先准备好两把水果刀，一把是生锈的，一把是锋利的，给学生演示切水果的过程，引导学生观察教师所用的力度以及切水果的情况，从而更好地对压强知识进行学习。又如在学习《机械》的相关知识内容时，可以借助滑轮等一些机械的相关现象，还原物理知识内容，也能够对物理现象进行更加直观的感知，加强物理知识与实际生活之间的联系，提升学习效率。
（三）开展生活化的实验教学，提升教学效率
初中物理教学中实验也是其重要的组成部分，通过实验教学的开展能够有效地提升学生对于物理知识的理解程度，强化物理学习的技巧。但是在传统的物理教学中教师更倾向于借助实验教具的方式来开展教育教学，实验教具本身价格比较高，如果学生稍微操作不当，有可能会破坏实验教具，也就影响到实验都顺利开展。对此，教师可以借助生活中的案例来开展实验，让学生能够真实的感受物理现象，例如，可以借助导线来制作电学的实验，也可以借助石头等高密度的物体来给学生演示压强。还可以鼓励学生在实际生活当中探索出相关的物理问题，应用自己所学习的知识内容进行分析、解决，强化学生的实践、操作能力。
（四）作业内容生活化，提升巩固效果
在初中物理教学中习题的设置是为了对知识进行巩固、总结，在习题的布置当中也可以为学生设计一些生活化的问题，从而使得物理知识与学生的实际生活相联系，加强学生对于物理知识的理解与应用。例如在讲解《密度》相关知识内容时，可以为学生布置一下的问题：小明的爸爸购买了一条9.9克的项链，那么怎样才能帮助爸爸鉴定这条项链是不是纯黄金呢？当为学生布置相应的问题之后，可以为学生提供量筒等相关的实验器具，引导学生开展实验，并得出最后的实验结果。通过为学生布置具有生活化的物理习题，可以让学生更加积极主动地参与到习题的练习当中，强化学生对问题的分析解决能力。
结语
总之，初中物理教学中要能够意识到生活化教学的应用所具有的重要作用和价值，通过生活化的应用能够引导学生更加积极主动的参与到知识的学习当中，提升学习的效率。为此，这就需要在初中物理教学中再结合教学内容的基础上探索生活化教学模式的应用，真正的在生活当中体验到物理知识，加强物理知识的灵活应用。在初中物理教学中还要不断地探索生活化教学模式的具体运用策略，进而更好地提升教育教学效果
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