梁华庆
广西北海市第一中学 536000
摘要：初中地理教学是主要研究地理环境与人文历史，以及人与自然关系的基础学科。随着时代的发展，信息化时代逐渐到来，越来越多的学科被应用了网络教学，在信息技术的支持之下，老师教学模式得到改变，学生的学习兴趣也得到提升，逐渐将初中地理课程内容与微课资源进行融合，通过信息化手段使地理教学更加生动，传统教学模式通常与背诵，记忆有关，大多枯燥乏味，将信息技术运用其中，更加改变了传统的教育模式。本文主要研究微课资源与初中地理教学的结合效果。
关键词：初中地理；微课资源；教学效果
引言
初中地理不仅需要学习基础的知识概念，也要求更多学生理解人与自然的发展关系，不仅关注考试之中的考核内容，更要重视有关人文地理的相关知识，利用微课资源学习初中地理，有助于提高学生的学习能力，传统教育过于死板，不够生动，仅仅以传统教条理念左右学生思想。因此，信息技术与初中地理融合的学习方法，是学校应该突破的一个重要任务。下文主要对利用微课资源强化初中地理教学效果研究。
一、微课资源融入初中地理教学的效果
（一）提升学生学习积极性
老师在课堂教学中，可以尽量将学习知识布置到微课视频中，这样老师在课堂上书写板书的时间就会大量减少，可以将更多教学核心放在讲课上，大大节省课堂上的时间，提升教学质量。而且，将学习内容制作成一些网络小游戏，将学习融入到互动微课资源中，从而来改善课堂上枯燥乏味的单一教学方法，让学生的学习更加有趣味性，使学生学习从老师监督学习变成了主动的乐观学习。举一个例子，初中地理教材中有这样一门课题，有一单元课题极地地区，其中一页内容为极地地区的保护与利用，根据研究显示，中国在极地地区进行科学调研，对极地地区的许多资源进行利用，但过度的开发利用使极地资源遭到破坏，生物生长环境被污染。老师在教学中应及时渗透，呼吁学生保护极地环境，因为地球仅有一个，保护好极地环境，就是在提高地球的可持续发展力。
（二）节约教学时间，提升教学质量
随着各种假期的到来，社会呼吁的减负，其实更多意义上压缩了课堂教学的时间，初中地理的学习本身就是漫长的过程，需要课堂上大量时间进行分析与理解，对于老师来说课堂上的教学时间过短，使教师在讲课过程中，只能选择重要的知识点进行讲解，而许多初中地理的教学中的数据分析，科学常识都无法介绍。但是随着信息技术的发展，老师可以将课堂上学习的内容提前放在微课资源中，就像是教材中的地理环境独特性，人文知识等等内容使学生在了解知识上有一定过渡，不会使学习变得枯燥乏味，这样老师在课堂可以仅选择重要内容进行讲解，从而节约教学时间提升教学质量。
（三）改革传统教育模式
传统的初中地理教育模式下，初中地理的教学属于简单的填鸭教学，老师通过自己的理斛将课本上的内容介绍出来，由学生进行学习以及记忆，将初中地理的课程由培养地理环境与人文历史以及人与自然关系的基础学科学生改变成了一种机械性的背诵学科，使越来越多的学生想到初中地理学习只能联系记忆，背诵等枯燥乏味的教学内容，失去了原有的初中地理学习的意义，而在微课资源下的初中地理的教学，采用生动的视频材料，动画辅助等现代化手段，使其原来的枯燥的知识转化为屏幕之上生动的画面，改变了传统的教育模式中从机械化记忆背诵理论转化为生动有趣的理解，从根本上解决了初中地理学习困难的问题。
二、微课资源在初中地理中的应用策略
（一）通过微课资源建立学习资料库，拓宽学生见识
信息化时代的发展，有越来越多的应用程序用于学习之中，像是背古诗，交作业，线上教学的网站也是层出不穷，信息化的时代为学习提供便利，教师也应将微课资源应用于初中地理教学之中，老师可以将课堂上的教学内容，地理事例制成文件投入中，其中还有一些关于课程内容的学习资源，使学生可以通过网络反复学习，在学生复习知识点的基础上，拓展学生的知识，使学生更好的进行初中地理学习中。
（二）将微课资源运用于初中地理课堂学习
现代化教室为贴合时代发展需求，大多运用高科技的黑板，左边可以写板书，右边是智能可调节屏幕，老师可以在右边黑板上播放课堂上的教学内容，老师制作微课视频来展示课堂内容使课堂上的教学内容变得更加生动活泼，丰富学生对初中地理知识的理解。举一个例子，本地区的一所小学，就将微课资源应用于课堂之上，其中包含老师的教学内容，PPT，mP3等资源展示内容，主要展示优秀人物事例，课堂资料等内容，将原来枯燥的知识概述与丰富有趣的事例相结合，学生觉得这样上课的方式十分有趣，感觉到学校中的学生们对于课程积极性明显提高了，不是机械性的为了完成任务而学习，而是真正发自内心想要学习，通过图文结合的方式，使地理学习变得更加形象化且丰富多样起来，让学习充满了充味性。
（三）在课后时间运用微课资源使学生充分学习
老师仅仅能在学校起到监督作用，学生大部分时间都在家中度过。而初中地理的学习是长期积累的过程，其中需要大量的知识储备和反复记忆，学生对于在家时间不应该被浪费，因此老师可以通过运用微课资源，使学生在课后时间，进行知识储备，对于学生本身来说可以拓展自己的知识面，从而进行反复的记忆，达到地理学习应用于生活的最终目标。在课后时间运用微课资源使学生充分学习，不仅能帮助学生个人能力得到提高，而且同样提高了老师的教学质量，因此微课资源在未来地理学习中也将会有更多的运用优势。
结语
信息时代飞速发展的今天，越来越多信息技术应用到生活及学习中，信息技术帮助人们丰富了学习生活，使学习变得更加便捷有效。本文对微课资源与初中地理课程的学习进行研究，发现微课资源支持对初中地理学习有很多帮助，其可以拓展学生的课余生活方式，使学生更喜欢学习课程。同时，也增加了老师与学生的交流，使得学习生活更加便捷，从而带动学生进行学习，提升学习乐趣，达到地理融入生活的目标。
参考文献：
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