陈海丽
湖北省十堰市郧西县涧池乡九年一贯制学校 湖北 十堰市郧西县涧池乡 442600
摘要：科教兴国一直是我国的基本国策，在当下社会竞争日益激烈的环境中，我国GDP在教育领域的支出连续七年达4%以上，由此可见，我国对于教育的重视。作为社会主义国家教育事业也应牢牢的把握住社会主义道路，在教育领域出现的任何问题解决时都要遵循实际，本文将从师德的内涵以及当下我国师德出现的问题进行阐述，并对于我国的师德建设，如何贯彻社会主义核心价值观，提出对策，希望能通过理论的形式为我国的师德建设提供可行之策。
关键词：社会主义核心价值观 师德建设 教育
引言：在我国社会主义核心价值观是一切行为活动的主心骨，任何的政策以及执行都要以其为价值支撑，因此，在师德师风建设中更应树立社会主义核心价值观的强大地位，积极引导广大师生以行动践行社会主义核心价值观，师德是教育的根本，应该将社会主义核心价值观作为教育发展的指引，也是培养社会主义接班人的重要保障，因此，思想道德建设和政治教育是师德建设中必要的一环。
一、社会主义师德建设概述
我国是社会主义国家，以社会主义核心价值观为主要思想支撑，在教育领域，教师的职业道德是衡量一名教师是否称职的重要标准，师德是我国教师职业和工作者自立的一种工作理念，它包含着作为教师应该遵循的精神品质和行为规范的要求，同时也包含对于教师个人的文化修养，核心价值观的规范，是教师之所以为教师的基本要求，也是教师与学生之间形成良好关系、促进教学活动能够正常进行的重要保障。一名教师的师德既体现在个人行为方面，同时也体现在其学生的反馈中，拥有良好师德的教师所教育出来的孩子应该具有全面发展的素养，师德是学生道德的重要榜样，也是教师潜移默化对学生进行价值观熏陶的重要途径。只有一名教师拥有良好的师德才能够感化学生，让学生心智得到全面发展，价值观得到正确的塑造。
二、我国师德建设现状和问题
（一）过于功利的师德建设
师德建设的主要目的是为了培养教师的个人修养，规范教师的教学活动，并树立一名教师作为园丁的基本理念。但纵观当下我国的师德建设情况，大量的教师已参与评比，获得奖项，甚至以晋升为目的，去专门培养自己的某方面师德，在这样的情况下，不免会出现形式主义，表面工作的师德建设，在以功利化的思想进行师德建设时，就会导致教师们过于看重师德建设，为自己带来的好处，却渐渐忽视了师德对一名教师和学生真正的意义，在这种情况下，学生也会被教师所影响，呈现出一位追求目的而忽视德育教育的本质，过于强调成果和荣誉的师德建设仅仅只是一时之风，并不能带来教育领域师德建设的真正，更无法使社会主义核心价值观真正融入到师德建设中，危及主流意识形态的地位。
（二）育人观念浅薄
在当下我国的师德建设中仍然存在着一些落后的观念，很多地区的教师只将自己定位为知识的传递者，却忽视了作为老师对于学生道德品质和人格方面的教育和塑造，诚然，教师的职责是传递知识，但教书育人的理念告诉我们，教师不仅仅承担着传递知识的责任，更应时刻谨记关心学生的价值观和人格的塑造，如果仅仅是教会学生文化知识，那就与教科书无异，因此，在当下的师德建设中存在着师德定位的偏颇，只有一名教师将自己的身份定义为学生人生的教导者，才能真正的贯彻社会主义核心价值观，才能真正的将师德纳入到社会建设的计划中，针对于此，对于师德理念的进一步阐释也迫在眉睫，教师更应积极地与学生进行沟通，做学生人生的指引者。
（三）师德建设制度落后
纵观我国当下的师德建设，其根源仍然是制度方面的缺失，在学校层面，部分的师德建设政策并没有得到很好的贯彻和落实，教育部所颁发的多项政策，学校也并没有根据自我的情况进行实事求是的改造和灵活运用，而是生硬的执行在每一个建设过程中，同时在学校内部，各个部门之间的配合也并没有明显的优势，各个部门之间的管理制度不同，也就导致相互之间缺乏合作，师德建设就无法长效的发挥作用。在学校内部同样存在着功利性过强的风气，大量以考核颁发荣誉为主要目的的师德建设活动，仅仅激励教师以形式主义为目的，却很少关注师德建设真正的意义所在，更无法在实际教学活动中真正贯彻师德。同时，我国处在应试教育的阶段，对于学生和教师也缺乏综合的培育，以分数论英雄的思想延伸到了师德建设中，导致我国的师德建设成效一般，社会主义核心价值观也无法融入到每一位教师心中。
三、师德建设融入社会主义核心价值观的措施
（一）以敬业精神为主导
爱岗敬业是任何一名劳动者必须具备的基本道德，在教育行业尤为如此，教师与医生一样，医生的爱岗敬业表现在对于病人的负责和对生命的热爱，而教师的爱岗敬业则体现在对学生的热爱和对教育的负责，因此，在师德建设中，要始终把爱岗敬业，乐于奉献摆在首位，增强教师对于自我职业的认同感和使命感，教师不能将自我定义为国家公务人员，更不能把自己的职业仅仅当做生活的工具，更要在工作中为学生负责，做学生人生中的引路者，培养学生的综合素质，这也与社会主义核心价值观不谋而合，首先教师要处理好自己与学生之间的关系，不能以俯视的态度要求学生，而是应和学生做朋友，同时，教师应以公正合理的态度面对教学过程中出现的问题，发扬艰苦奋斗的精神，充满耐心对待学生，这在无形中也会培养学生对于自我的责任感，将来进入社会，也会具备社会责任感，发扬主人翁作用。
（二）以诚实友善为基本态度
在师德建设中要格外强调教师的诚信友善品质，作为学生人生的指引者，教师所具备的个人品德会直接影响到学生为人处事的行为，也会更加影响到学生的个人品德塑造和人生观、价值观、世界观的形成，因此，在教学活动中，教师要时刻保持诚信友善的态度，对待学生要真诚，知无不言，将自己所掌握的全部知识教授给学生，并且让学生也掌握相应的知识和真理，同时，教师应以友善的态度对待学生，当学生犯错误时，不应以过于严肃和激烈的行为惩罚学生，更不能以体罚的形式来代替教育，教师在日常生活中要关心学生的身体和心理状况，不要做学生的管理者，而要做学生的服务者，要永远怀有一颗博爱的心，对待每一位学生，不偏不倚，在学生遇到学习或生活中的困难时，要积极进行引导，让学生感受到除家庭以外更多的鼓舞和关怀，这也是师德教育中如何贯彻社会主义核心价值观的重要途径。
（三）以爱国主义为主心骨
爱国主义是民族精神的核心，是每一名中国公民应该具备的基本素养，在爱国主义的教育下个人应该毫无条件的维护国家利益，以集体利益为主，因此在师德建设中应该重视爱国主义教育，教师要坚决培育自己的爱国主义情操，在实际教学中也应该时时刻刻关注学生的爱国主义教育，坚持马克思主义思想的核心地位，向学生灌输马克思主义唯物史观和中国特色社会主义思想，用实际行动维护国家利益和党的利益。让学生提高对于国家的依恋和自豪感，要学习近代史中中华儿女团结抗争的历史事件，了解国家英雄人物的爱国事迹，要以民族英雄为榜样，弘扬团结一心的抗争精神，维护社会主义核心价值观，将爱国主义教育融入到师德建设中。
四、结语
社会主义核心价值观是我国的核心思想，也是占主流的价值追求，要将社会主义核心价值观主动融入到师德建设中，让教师以高标准严格要求自己，在教学活动中为学生树立榜样，面对当下功利主义和育人观念的浅薄化，我们应当主动从制度建设方面入手，保证师德建设的政策能够真正贯彻落实到每位教师的工作中，让教师拥有诚信友善的态度，爱岗敬业的精神，从而培养教师的综合素质，来带动我国的教育。
参考文献
[1]马慧婷.新时期师德建设研究[M].华中科技大学出版社,2014.
[2]段文阁,赵昆.教师职业道德[M].山东人民出版社,2012.