肖少敏
广东省陆丰市甲子镇中心小学 广东陆丰 516538
摘要：小学语文课堂教学开展过程中，课外阅读对于语文课堂教学来说是一个十分重要的课堂教学环节，也可以帮助学生们积累更加丰富的阅读内容，利用课外阅读在小学语文课堂教学当中的教育作用分析，我们发现课外阅读对于学生们的语文学习来说有着十分重要的教育意义，所以教师一定要从目前的小学语文课堂教学出发，探讨如何利用更加高质量的语文课堂教学策略，来满足学生们的课外阅读学习需求，给学生带来更加优秀的课外阅读学习体验，将学生培养成拥有综合素质的语文人才。
关键词：课外阅读；小学语文；教学作用
阅读作为小学语文课堂教学当中的主要教学板块，利用课外阅读的有效开展可以拓展学生们的阅读量，提高学生们的语言应用能力，新课程标准改革当中对于学生们的课外阅读量也提出了更加明确的要求。但是从目前学生们的阅读实际情况来看，课外阅读量还没有完全满足新课程标准改革的相关要求，学生们也存在学习兴趣不足、阅读对象单一、阅读数量不足以及阅读环境较差等明显的问题，教师应该从这些阅读教学当中的问题出发，引导学生进行更加高效的课外阅读，从而让学生深入认识到课外阅读的重要性，给学生带来更加明显的课外阅读学习兴趣提升，将学生塑造成拥有综合素质的人才。
一、小学语文课堂教学中课外阅读教学的作用
（一）强化课内外的联系，提高学生的理解能力
小学语文教材当中的大部分文章都是教师精挑细选出来的文章，对于学生们的知识积累和能力提高来说有着十分重要的意义，但是因为小学阶段学生们的理解能力比较一般，很多文章都需要在特定的背景中才能够进行深入的理解。例如教师在引导学生们学习《晏子使楚》的过程中，学生如果对于当时的社会背景了解程度不足，就很难感受到晏子当时作为一个使者的能力之强，这个时候教师就可以利用课外阅读的方式，让学生阅读一些更多相同类型的文章，这样一来就可以让学生们触类旁通，帮助学生深入对于课内文章的理解水平，降低课堂教学的教育难度[1]。
（二）拓展学生的知识面，方便课堂教学的开展
课堂作为学生交流知识的场所，教学设计阶段教师不能仅仅将目光放在一个词语、一篇文章的教学上面，而是应该利用拓展性的教学引导方式，给学生们的语文综合能力提升打下更加坚固的基础。但是在课堂教学开展过程中，如果学生根本无法理解教师所讲述的内容，那么课堂教学效果就很难获得充分的提升，教师可以从这个角度出发，利用课外阅读的方式帮助学生积累语文知识内容。例如教师在引导学生们学习《丝绸之路》的时候，教师就可以鼓励学生进行课外阅读，获取更加丰富的和丝绸之路有关的知识，并在课堂教学实践中进行应用，满足语文课堂教学。
（三）强化学生的知识积累水平，提高学生的作文能力
作文作为小学语文课堂教学中的主要板块，是学生语文综合能力的集中体现，通过丰富的阅读积累，可以给学生带来非常明显的综合能力提高，语文教学开展过程中读和写二者之间也有着非常密切的联系。想要提高学生们的写作能力，仅仅凭借课内阅读远远不足，所以教师应该从语文教材的单元主题出发，给学生推荐一些优秀的书籍进行阅读，让学生阅读的过程中获取更加丰富的作文素材，在作文当中有效应用，循序渐进的提高学生们的作文写作质量[2]。
（四）培养学生的学习习惯，提高学生的语文素养
学习习惯的培养是小学语文课堂教学的关键之处，课外阅读可以让学生摆脱课内文章的限制，在更加广阔的文学范围中找到自己感兴趣的题材，培养学生们的阅读爱好，从而在课外阅读过程中养成优秀的阅读习惯，拥有自主阅读学习意识，提高学生们的语文综合素质。
二、如何提高学生们的课外阅读兴趣
虽然说课外阅读对于培养学生们的综合能力非常重要，对于语文课堂教学也有着非常明显的教育意义，但是目前学生们的课外阅读效果非常的一半，所以说想要激发学生们的课外阅读学习兴趣，并将学生们的学习兴趣培养成学生们的阅读学习习惯，也是目前教师开展课堂教学的主要教学目标[3]。课外阅读引导的过程中，教师首先要从学生们的兴趣爱好出发，给学生们推荐一些学生更加喜欢进行阅读的课外读物，高年级的学生已经拥有一定的阅读爱好，这个时候教师就应该通过和学生之间的沟通交流，了解学生们的阅读爱好，并从自身的阅读学习经验出发，给学生推荐一些差异性更强的阅读书目；其次教师应该注重课内外的互相结合，在小学语文课堂教学实践的过程中，从课外阅读的方向出发，结合语文教材的单元主题，给学生推荐对应的文章进行阅读，构建一个群文阅读环境，提高学生们对于文章主题思想的了解水平。再次，教师应该对于阅读环境的构建给予充分的关注，环境对于学生们阅读的影响非常明显，尤其是对于小学阶段的学生来说，阅读环境如果过于嘈杂，那么就会出现非常明显的阅读质量降低。所以小学语文教学中教师应该每一周都拿出一堂课的时间让学生们自由阅读，保证学生在阅读的过程中拥有一个安静的阅读氛围，语文教师在开展课外阅读教学的过程中，也可以尝试在班级当中构建一个阅读角，让学生们在班级当中随时随地的进行阅读，互相分享自己的阅读乐趣。最后教师应该注重培养学生们的阅读方法，引导学生养成更加优秀的阅读学习习惯。例如教师可以从教材和学生们的水平出发，引导学生使用不同的阅读方法和训练方式，让学生掌握一些基本的阅读方法。目前适合小学阶段学生的阅读方法主要包括范读、领读、默读、朗读等方式，教师可以引导学生找到适合自己的阅读方法，并让学生进行阅读笔记的记录，提高课外阅读的效率[4]。
结束语：
综上所述，课外阅读作为小学语文教学中培养学生阅读能力的教学环节，教师也应该引导学生认识到课外阅读在小学语文教学当中的重要性，通过更加高效的课堂教学手段，激发学生们的课外阅读兴趣，引导学生积极主动的参与课外阅读，提高学生们的自主阅读能力。
参考文献：
[1]朱小强. 课外阅读在小学语文教学中的作用探究[J]. 学周刊,2021(11):69-70.
[2]郭丽燕. 课外阅读在小学语文教学中的作用 ——以部编版小学语文教学为例[J]. 学周刊,2020(19):133-134.
[3]赵言言. 浅谈课外阅读在小学语文教学中的作用[J]. 考试周刊,2020(50):37-38.
[4]章治国. 浅谈课外阅读在小学语文教学中的作用[J]. 考试周刊,2020(42):61-62.