马粉丽
西城办金城小学 陕西 咸阳 713100
摘要：在课程不断改革和进步的环境下，小学语文课堂又有了新的发展目标，小学语文教师作为小学语文课堂的引导者，语文教师要对语文课堂的教学形式和教学理念进行分析，并且考虑到学生在语文课堂中的主体地位，利用多种多样的教学方式提升语文课堂的质量，只有运用灵活性，趣味性，新颖的课堂教学方式才能提升小学语文的效率。
关键词：小学语文；教学效率；教学探究
引言
在当前的小学语文教学从传统教学观念逐渐的转化成培养学生的综合能力；在此种教育观念的影响下，对课堂教学的形式和方式越来越注重，需要利用有限的时间资源进行高效的语文课堂教学，所以本文针对运用怎样的教学方式丰富小学语文课堂的教学内容，提升小学语文课堂的教学效率进行了探究。
一、提升小学语文课堂教学效率的重要作用
在当前新课改的发展和完善形式下，语文教学内容非常丰富，能够培养学生更多的能力，但是在有限的课堂时间内，为了打造创新性的语文教学课堂，语文教师需要将教学中的一部分活动环节所占的时间进行缩减；所以各项教学任务的落实需要建立在课堂效率提升的情况下，并且在时代的推进下，学生的素质也在相应的提升，小学生同时也接触到各种多元化的信息；因此过去陈旧的教学模式和教学观念已经不适合当代小学生的心理需求，所以小学语文教师要顺应时代的进步，丰富课堂教学内容，促使小学语文课堂教学能够跟上时代的步伐，也可以有效的提升小学生的文学素养。
二、提高小学语文课堂教学效率的策略研究
1导入信息教学，拓展课堂空间
信息化教学符合新课改的要求，也是放下小学语文发展的必然趋势，不但能够提升语文课堂的效果，还是对传统教学方式的延伸，进而提高小学语文教学课堂的效率；当前的小学语文教学方式主要体现在三个方面，精准教学和翻转课堂以及微课资源；其中这三种教学方式灵活的融入在教学中；第一种精准教学就是利用当前的信息技术对传统教学方式的改进，将传统教学中的一对多教学变成一对一，语文教师能够根据学生的实际学习情况和需求做出针对性的引导和帮助，能够指导正确的学习方法，让学生更容易理解语文内容，在这样的教学方式下，学生的学习效率一定会有相应的提升；其次就是翻转课堂，可以将学生的自主学习延伸到课后，在课堂上让学生进行自主学习，优化学习的效果，解决学习上的问题，进行知识应用；在课堂中学生具有一定的知识基础，因此教学的效率也相对较高；微课的形式就是将语文教学中的重点问题和难点问题进行总结整理，之后在课堂上呈现出来，用生动形象的内容激发学生探索的动力，进而实现高校教学；然而这三种教学方式也存在一定的局限性，精准教学需要和智慧课堂相结合，这样对于小学课堂来说无法实现，因此语文教师可以利用教育软件，微课等应用到翻转课堂，在教学方式上进行创新；教师要先制作微课，之后将教学软件进行推送，使学生在微课的基础上开展自主学习模式，并且可以在教育软件上进行答题，这样一来教师可以基于软件的基础上对学生进行指导，并且可以根据学生反馈回来的信息，展开课堂教学设计，在语文课堂教学中就能有效的提升讨论交流的效率，使精准教学发挥出优势，学生在课堂教学中的地位也会提升，学习的效果也会得到更大程度上提升。
2进行分层教学，体现学生主体
小学生是一个单独的个体，他们之间的思维方式、学习能力和生活环境都是不同的，因此他们之间存在着一定的差异，小学语文教师正确看待学生的这种差异，并且在小学语文教学中实施分层教学，分层教学不但可以提升教学的效率，还遵循了学生的个性差异，语文教师要对学生的各项素质水平进行分析，并将其进行层次划分；针对处于中等水平的学生，教师要建立在完成目标划分和教学内容划分的基础上，适当的加强基础知识和相对的基础问题探究的比重；促使学生能够更加稳固的掌握基础知识，在语文学习中树立自信，进而产生更大的学习动力，使学生可以改变过去的学习态度，积极的参与到语文学习中，完成学习的任务，有效的推动课堂教学的效率；针对基础知识掌握牢固，学习能力较强的学生，语文教师要适当的加大学习的深度，提供一些研究性较强的学习内容，让学生在掌握基础知识的情况下，完成更深层的学习，实现拓展性的教学任务；在分层教学方式实施的过程中，教师可以在相同的时间内，让学生获取相应的学习成果；分层教学要比传统的教学模式，能够更好的实现教学的目标，分层教学可以让学生在掌握基础知识的情况下，进行知识拓展，推动语文课堂的更高教学质量；另外教师也要根据学生每一阶段的发展情况，灵活的更新分层教学的目标，促使语文教学课堂在稳固教学效果的同时完成拓展性教学效率。
3重视课后反思，不断改善策略
小学语文课堂教学的效率要想不断的进行提高，需要语文教师在教学的过程中不断的进行教学反思，改进教学的方法，为小学语文课堂增添新的内容提升语文课堂的质量；新课改明确强调，教是为学所读服务的，教和学是同时进行的；因此教师在教学中要重视教学反思和总结经验结果，要不断的推出新颖的教学方法，改进教学的理念，改善教学的策略；因此在教学中教师要不断的加强重视教学反思，对教学效果进行总结，在教学中要不断思考，还要善于观察学生在课堂的表现和学生反馈的信息，将教学经验进行积累，最终实现语文教学的目标；比如在讲解完《数星星的孩子》，教师要针对课堂的导入环节、课堂实施过程和课堂评价以及拓展环节都要进行反思，分析学生容易出现问题的环节，这样可以进行有针对性的教学手段，为课堂教学打下基础；比如学生对实施环节不感兴趣，教师就要进行反思，实施教学的方法和技巧技巧哪里出现了问题？只有这样才能不断推进语文教学课堂不断的发展，实现高效的语文教学课堂。
结语:
总之为核心素养的教育指导下，要想有效提高小学语文课堂的教学效率，教师要将自身的能力充分发挥，通过对课堂教学目标和规划进行不断优化中，对学生的学习进行有效指导；促使整体教学课堂的效率提高；基于此通过使用翻转课堂，分层教学，反思教学的方式，体现学生的主体地位，构建新颖的课堂教学形式，在相等的教学时间内，完成更高的教学目标；
参考文献：
[1]曲晓娜.提高小学语文课堂教学效率的措施[J].课外语文,2021(13):89-90.
[2]孙连兴.浅谈提高小学语文教学效率的策略[J].天天爱科学(教学研究),2021(06):171-172.