郑晓莹
浙江省衢州市柯城区银河幼儿园 浙江 衢州 324000
摘要：游戏成为幼儿教育教学的重要手段，在不断将游戏融入幼儿园教育教学活动中，需要能够依据幼儿的实际需要，不断创编游戏内容，从而体现出游戏教育意义，幼儿园自主游戏尊重幼儿自主发展和自主表现，在启发幼儿智慧，自主创新的过程中，更能够拓展幼儿的思维空间，达到最大化的教育效果。自主游戏在幼儿园实践活动开展中，应当找到有效的教育途径，引发幼儿参与兴趣的同时，更能够积极的形成自主能力，从而让幼儿的发展具有多元性和合理性，不断将以生为本教育理念进行融合的过程中，也能够符合幼儿的心理发展特点，在游戏中积极交往、表达、合作、探索。自主游戏在幼儿园实践开展的过程中，应当进行不断的创新以及自主思考，以幼儿为中心进行动态化的游戏创编，提高自主游戏的教育实效性。
关键词：幼儿园 自主游戏 实施途径
引言
幼儿园作为幼儿成长的摇篮，应当能够积极的开展自主游戏，让幼儿在参与游戏以及自主发展的过程中，逐渐能够表现出自己的优势，挖掘自己的潜能，在与教师进行合作，与其他幼儿进行合作的过程中，提高幼儿的社会认知，逐渐形成健康的身心，积极的完成游戏内容，在不断创造中学会分析问题、解决问题，在积累生活经验的同时，促进幼儿的全面发展。教师作为自主游戏开展的重要角色，需要能够时刻关注幼儿成长的方方面面，在激发幼儿实际参与兴趣的同时，也能够更好的引导幼儿学会表达，积极的与其他幼儿进行合作，让幼儿形成健全人格，也能够将合理的游戏内容采用科学的方法进行有效的实践，循序渐进地促进幼儿自主能力的形成。
一、幼儿园自主游戏教育活动
幼儿由于年龄较小，活动性强，容易对外面的事物产生好奇，教师运用兴趣引导的方式逐渐能够更好的让幼儿融入游戏，在体现出游戏内涵和游戏教育意义的同时，也能够将游戏各个环节进行有效的安排，从而让幼儿在独立解决中规范良好的行为意识以及提高道德素质。幼儿在运用游戏的方式进行社会适应能力的重建，在游戏兴趣带领下，逐渐能够敢于创新，形成积极实践的意识，对幼儿未来的成长有着重要的作用。
（一）自主游戏开展的重要性
幼儿在幼儿园发展中需要获得快乐，逐渐能够更好的适应幼儿园的生活，在以游戏方式进行自主游戏构建的过程中，能够让幼儿在实践教育活动中感受到自主实践的快乐，不断丰富游戏内容，进行游戏形式创新的同时，更能够通过游戏激发幼儿进行思维的想象以及自主能力的形成。每一个游戏环节都有着特定的意义，在不断进行游戏情节构建的过程中，选择适合的游戏材料，启发幼儿能够不断的观察合作、思考实践，促进幼儿能够形成健康的身心。自主游戏中让幼儿的认知水平又上一个新的台阶，进行事务自主判断以及发展的过程中，促进幼儿形成创新能力以及自主探究意识，在与教师进行交流和分享中，幼儿获得积极发展。
（二）幼儿园创设自主游戏环境
自主游戏在幼儿园实践发展的过程中，需要幼儿参与自主游戏实践的整个过程，突出幼儿自主性，进行游戏各个环节选择，符合幼儿的身心发展特点以及心理需求，在不断满足幼儿实际需要的同时，也能够在原有基础上促进幼儿思维的发展以及能力的提高。
幼儿园在尊重幼儿想法，不断让幼儿进行游戏材料制作以及游戏联想的过程中，更能够发挥幼儿的自主探索能力，加强幼儿对事物的自主总结和自主理解，让幼儿在良好的自主游戏环境中，抒发自己的情感，创造不同的游戏空间。
（三）教师在活动中发挥的作用
教师是幼儿心灵的陪伴者，幼儿在步入幼儿园生活中接触的第一位启蒙教育指导者就是教师，教师在完善自我，进行角色定位的过程中，应当能够在自主游戏中发挥重要的教育作用，为了激发幼儿参与自主游戏的兴趣，应当给予幼儿良好的自主活动空间，教师在实践观察指导和有效引导的过程中，能够尊重幼儿的想法，逐渐保障幼儿的有效需要。教师在加强教育研究和教育实践的过程中，完善自主游戏的各个环节，进行自主游戏的创新。
二、幼儿园自主游戏的实施途径
游戏能够张扬幼儿的个性，在不断发挥幼儿自主想象的同时，也能够让幼儿在游戏中获得最大化的成功喜悦，幼儿园在开展实践教学活动的过程中，应当能够尊重幼儿的游戏活动时间和活动内容，自主游戏开展的过程中，幼儿能够自主完成相应的游戏环节，从而在获得良好体验的同时，不断能够积极的思考和尝试，提高幼儿自主实践能力。教师不能过多的干预，而是能够保证幼儿更快的去完成相应的游戏环节，在观察指导以及给予鼓励的过程中，让幼儿乐于其中。
（一）从兴趣入手，幼儿积极参与
自主游戏在实践开展的过程中，教师应当理清自主游戏的目标，从而让幼儿在发挥想象的同时，也能够抓住游戏的重点，不断形成合理的教育空间，在通过兴趣桥梁进行游戏创设的过程中，让幼儿能够将全部的注意力放在游戏实践中，充分展现幼儿的活动自主性。例如，在室内教室能够开展搭积木的游戏，让幼儿能够对不同形状的积木进行有效的认识，在室外教师能够通过实践竞赛的游戏，逐渐让幼儿开发智力，形成自主发展和自主探究的良好趋势。
（二）结合现代化环境， 突出游戏内涵
现代化教育环境逐渐让幼儿园教育更加具有科技色彩，与时代发展相接轨，完善幼儿园现代化教育设备的过程中，也能够保障幼儿的游戏安全，从而在游戏设计中能够积极挖掘，相互借鉴，发掘幼儿内心真善美的同时，将游戏作为幼儿创新思维的主要渠道。通过现代化教育环境的融入，逐渐能够展现出游戏的创新性和趣味性，形成不同游戏情境以及游戏背景，也能够更好的让幼儿感受到思维的延伸，进行游戏内涵的直观探索，有效的游戏材料逐渐能够让幼儿刻画出不同的自主游戏新空间，在相互合作中，促进幼儿的全面发展。
（三）构建评价体系，提升游戏效果
幼儿园和教师在对自主游戏实施途径探索的过程中，应当能够以教育改革新理念作为重要的理论依据，在自主游戏实践中，构建多元化的评价体系，在促进幼儿不断参与，展开想象以及自我发展的同时，教师的评价具有针对性和引导性。把握自主游戏教育目标，合理采取有效的评价内容，提升自主游戏效果。
结束语
幼儿园自主游戏是幼儿思维驰骋的重要平台，在进行思维拓展和思维训练的过程中，启发幼儿的思维智慧，从而寻找到有效的实践探索途径，进行现代化自主游戏的创编。结合幼儿的实际需要以及身心发展特点，创新自主游戏内容，突出幼儿的创造和想象，促进幼儿自主发展。
参考文献：
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[2]肖梦娇. 从艺术主题活动“秋收乐”看幼儿园自主性游戏中教师的指导策略[J]. 教育界(教师培训),2019,(10):83-84.