周婧
重庆两江新区星光学校 401147。
摘要：小学阶段作为学生的数学启蒙阶段，在小学阶段学习好数学，建立一个较好的数学基础，对学生来说是一件非常重要的事情。学生想要更好在课堂上学习好数学，那么在课堂上就要保持较好的注意力。注意力是学生保证学习和生活能够顺利进行的基本能力，在课堂上是否有良好的注意力，直接影响到学生的学习效果。因此提高学生课堂注意力也是教师需要重点关注的教学内容之一。本文就如何提高低年级学生数学课堂注意力展开讨论。
关键词：低年级；数学课堂；注意力；提高
前言：
是否能够在课堂上保持良好的注意力直接影响着学生的学习效果，特别是在数学课堂上，数学是一门需要不断去思考去计算的科目，思维跳跃的幅度比较大，学生一旦走神就很容易落后课堂学习内容，因此，数学课堂需要学生保持着高度的注意力，紧跟课堂的学习进度。对于教师来说，在课堂上加强对学生注意力的培养也是十分重要的事情，想要提高学生的学习成绩和开发学生的智力就必须要对学生注意力进行培养，以提高教学效率和达到教学效果。那个叫需要怎样去培养和提高学生的注意力呢？
一、设计教学情境，提高学生学习积极性
教师想要提高学生的课堂注意力，首先就要营造一个良好的学习氛围，一个好的学习氛围可以充分调动学生在课堂中的学习积极性，让学生把关注力放到课堂当中。而一个好的教学情境完全可以营造出一个积极的课堂学习氛围，让学生有入到课堂学习当中去，提高学习的积极性，学生学习的积极性得到提高，自然而然就会把注意力放到课堂当中。因此，教师在课堂开始时可以设计教学情境，为下面的教学展开铺垫。
例如：在教学《6～10的认识和加减法》时，教师可以通过播放孩子们喜欢的动画片《大耳朵图图之学校运动会》，先让孩子的注意力从课题休息回到课堂当中，然后再通过运动员参加比赛时的编号，让学生产生对6～10等数字的学习需求，顺便还能回顾一下1～5数字的学习，然后再进一步引入对数字加法和减法的学习。教师接下来课堂内容都可以以大耳朵图图的生活情景展开教学，例如图图的好朋友人数又或者图图家的水果数量等，让学生在不知不觉中对数字进行认识和对加减法进行了解与熟悉，轻松掌握课堂知识，达到理想中的教学效果。
二、精炼课题术语，把握课堂节奏
精炼教学语言，组织课堂有序地进行是对一个教师的基本要求，教师在课堂上语言精炼并生动形象，可以让学生听课更加舒服，更加想要去听教师所讲内容。反之，如果教师课堂节奏，拖沓，容易让学生产生疲惫感，注意力自然而然就会分散，出现思想开小差的现象。因此，教师想要提高学生课堂注意力，就必须要把握好课堂的教学节奏，引导学生跟随自己教学节奏学习知识。这时候教师就需要反省一下自己的语言是否不够精炼或控场能力是否需要加强。
例如，学习《认识钟表》，在学生进行，对时间的学习时，教师可以拿出两个钟表，一个调到6:55，一个调到7:05，然后向学生介绍时，指着7:05那个钟说：“这是大约7点”，然后再指着6:55的那个钟向学生提问如何表达这个时间，如果有学生出现：“小约7点”这个回答，那就说明教师的说法给学生产生了一个误导，因为低年级学生尚未形成较好的理解能力，如果对此进行反复解说，学生就会产生疲惫感，所以教师要对教学内容进行准确表达。如果教师在提问前向学生介绍两个钟点：“这两个时刻我们都叫大约7点”，再重新转一个新的时刻去向学生提问，就不会出现“小约7点”这种状况。所以说，教师事实是否能够经验教学语言后，牢牢把控课堂节奏，对提升学生课堂注意力是非常重要的。
三、多与家长沟通，维护学生日常状态
要提高学生注意力往往不能仅仅依靠教师的力量，更需要家长的配合。对学生来说，他们的日常不仅仅是课堂生活，还包含着课后生活，而教师对学生注意力的提升体现在课堂当中，课后的生活则大部分收家长的影响。因此要提升学生课堂注意力，家长也是有着十分重要的影响。学生课堂状态很容易受课前课后生活的影响，因此，在正常的上学日，家长尽量不要安排太过于激烈的课下娱乐活动，避免学生过度沉浸在课下娱乐活动当中，进一步影响学生的学习状态。学生拥有良好的学习状态，有利于提高他们的课堂注意力，达到更好的学习效果。
总结：
俄国教育家乌声斯基说过：“注意是心灵的窗户。”，只有打开心灵的窗，才能让智慧的阳光照射心田。而学生注意力是否集中，会直接影响学生的学习效果和长远发展。因此，关注学生注意力的培养，提高数学课堂教学质量，对教师来说是任重而道远，只有提高学生的注意力才能更好地提高课堂教学质量达到理想的教学效果。
参考文献：
[1]钟兰芳.小学低段数学教学培养学生注意力对策分析[J].年轻人,2019(48):150.
[2]黄水英.低年级数学课堂教学中如何培养学生的注意力[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2018(45):210.