杨德文
昆明市第一中学西山学校
摘要 随着新课程改革的不断推进，在初中的教育过程中，教师不应该知识注重文化知识的教学，还应该培养学生的其他能力，提升学生的核心素养，实现初中生的全面发展。在初中物理教学中，实验教学是相当重要的部分，教师应该注重实验教学，在实验教学中注重提升学生地综合能力。但是在实际的物理实验教学中仍然会存在一些问题，这需要及时深入的分析原因，不断地改进和创新物理实验教学方式，这样才能实现物理实验的教学目的。基于本文针对初中物理实验教学中的问题进行了分析，并对教学提出了相应的改进和创新的策略。
关键词：初中物理；实验教学；改进与创新；策略
引言
随着社会的发展和进步，教育业也在不断的改革，人们对于教育的认识也在不断的发生变化。在目前初中物理的实验教学中，教师不仅应该让学生学习实验知识，还应该在实验教学中提升学生的动手实践能力和自主探究能力等，来提升学生的综合素质。但是传统的物理实验教学中，教师根本不注重实验教学，将大部分的时间都放在了理论教学中，即使开展了实验教学，还是会存在很多问题，导致教学效果不理想，因此物理教师很有必要创新和改进实验教学。
一、初中物理实验教学中的问题
在初中物理实验教学中，很多教师因为受到传统教学理念的影响，在课堂教学中采用单一的实验教学方式，使得课堂氛围枯燥乏味，学生的实验探究兴趣降低。在教学中教师没有制定明确的教学目标，进而学生没有针对性的实验学习方向，这样会大的降低实验教学的效果，并且有的教师并不会注重学生的各项额能力的培养，只是单纯地完成实验教学任务，因此，在实验教学中没有正确的指导学生。此外，物理教师很少让学生进行自主的实验探究，都是教师在课堂上为学生演示实验，只是让学生观察实验结果。很多时候学生根本没有自主动手操作实验的机会吗，这对学生的综合能力的培养产生十分不利，并且难以发挥出实验教学的价值[1]。
二、初中物理实验教学中改进和创新策略
1、实验方法的改进和创新
在初中的物理教学中，涉及到的试验数量很多,he很多物理教师知识按照课本中的物理实验让学生进行实验，并严格的按照课本的实验步骤开展实验，这样的实验教学方式使得物理实验学习的趣味性降低。此外，很少有物理教师在课堂上能够让学生进行思考和谈论，者不利于学生掌握物理知识，降低了实验教学的效果。针对这样的教学现象，为了让学生更好的的掌握物理知识，教师应该对实验方法进行改进和创新，比如改变实验的一个方面、增加实验的内容等等，使得物理实验学习变得更加有趣，让学生可以直观的感受物理规律，进而降低了物理的学习难度，有助于 增强学生的学习物理的自信心。例如在学习沪科版八年级第六章“熟悉而陌生的力”中会涉及到“探究影响摩擦力大小的因素”的物理实验，如果用手拉木块让木块保持拘束直线的运动是有困难的，并且木块在运动的过程中使用的测力计中显示的数值不太稳定，这会影响到实验的结果。
针对这样的情况，教师可以适当的改进实验，将测力计勾住木块，并固定在墙壁上，并在木块下边放一个长的木板，让学生通过拖动长的木板来操作实验，这拖动木板的额过程中来观察测力计的数值吗，这样可以得出木块和模板之间的摩擦力，模板可以用橡胶垫、毛巾、砂纸等轮交流的进行实验。这样的经过改进后的实验操作更加方便，并且实验的准确率也会更高。
2、增加物理实验的形式
初中生具有较强的好奇心，遇到好奇的事情有很强的尝试欲望，在物理实验教学中，教师应该注重创新，首先从实验教学的观念上进行改变，在课堂中鼓励学生积极地动手实验。在实验教学中，基于学生更多的独立思考时间，让学生可以深入的理解物理知识。在初中的物理课本中有一些小的实验，教师不能认为简单就可以忽略不讲，反而可以借助这些小的实验来让学生自主的探究。比如折叠飞机、针孔照相机、自制天平等简单的物理实验，来充分的调动学生学习的积极性。此外，教师还应该经课堂的实验教学进行适当的拓展。在初中的物理实验中可以验证很多的物理知识点。但是课堂的时间是有限的，不能一一的将所有的实验都进行验证，因此教师可以鼓励学生在课下进行自主的实验。例如在学习沪科版九年级第十四章“了解电路”这部分内容时，其中短路的这个知识点教师只能用理论教学为学生讲述，往往物理教师就是强调短路的危害，但是不能托难过实际的实验进行验证，因为在电路实验中会用到干电池，如果用这些干电池进行短路试验就会浪费资源，同时学生也不能观察到导线被烧断的现象。但是初中生的好奇心很重，为了满足学生的好奇心，教师可以引导学生在课下进行短路的物理实验，利用生活中废旧的电路板来加上导线进行短路的实验，在接通电源以后，电路板会被烧穿，这样的短路试验现象，生动形象的验证了教师在课堂的理论教学，学生对于短路的认识也会更加的深刻，同时学生也会明白安全用电的重要性。
3、实验思想的改进和创新
在初中的物理实验中，很多物理教师进行实验教学过于表面化，他们认为只要将课本中的实验教学内容让学学会就可以，这样的实验教学思想是片面的。实验教学中只是让学生掌握物理基础知识是远远不够的，还应该更新实验思想，帮助学生去探索试验的本质，并让学生灵活的运用实验的知识去探究物理的理论知识，锻炼学生的自主研究能力。所以物理教师应该截洪沟课本中的实验，并不断地创新实验，来实现物理实验的教学目的。例如在学习沪科版八年级第九章第二节“浮力”中“盐水浮鸡蛋”这一实验时，让鸡蛋浮躁盐水中时有一定的操作难度，在实验中智能不断的增加盐水的浓度来改变水的浮力，针对这样的情况，教师可以将鸡蛋用乒乓球代替，在乒乓球上钻一个小洞，并向乒乓球中注入不同浓度的盐水，来改变乒乓球的重力，并让学生通过观察乒乓球的重力和浮力，让学生明白实验的结论，还能让学生明白更多影响浮力的因素[2]。
结束语
在初中物理的实验教学中，为了顺应教育改革的要求，教师应该不断地改进和创新实验教学，包括实验教学的方法形式已经实验教学的思想。物理教师应该明确在实验教学中的不足之处，并积极的转变物理实验的教学观念，在实验教学中注重创新合格改进，进而提升学生地物理核心素养。
参考文献
[1]金建东.初中物理实验教学改进与创新策略探究[J].文理导航(中旬),2021(05):49+58.
[2]雷彬.试论新课改下初中物理实验教学的改进与创新[J].家长,2021(13):117-118.