廖汝华
惠州市龙门县高级中学 广东 惠州 516800
摘要：在新课改的逐渐深入下，不仅仅提出了对教师在教学过程中的教学方法进行创新完善，同时也对教师提出了以德育为先，立德树人这一教育理念，要求高中阶段的教师在进行实际的课堂教学过程中，不仅应当做好教师的教学工作，同时也应当做好德育工作。由于数学这门学科本身存在一定的特殊性，其抽象的思维逻辑和繁杂的数学相关知识点，在一定程度上为高中阶段的数学教师进行立德树人的教学应用过程中变得更加困难。
关键词：高中数学；立德树人；教学研究
前言：
在高中阶段的教学过程中，数学这门学科占据着学生在高中阶段的重要位置。同时，对于高中阶段的数学教师，我国也要求教师在进行数学这门学科的教育过程中，以立德树人作为教育思想融入到相关的课堂教学中，这一教育思想俨然成为了教学过程中的重要组成部分，也为培养学生的以全面发展以及帮助学生完善其人格品质等方面有着重要的教育意义。高中阶段的数学教师在教育过程中应当以立德树人作为教育目标，做学生心灵的牧者。以此帮助学生树立正确的世界观与价值观。
一、立德树人在高中数学教学中的重要意义
对于高中阶段的学生来说，学生不仅需要掌握教师所在课堂中教授的相关的课本上所涉及的数学知识内容，同时也应当调动学生的积极性，让学生多多参与到相关的数学活动过程中，通过开展相关的数学活动，以此帮助学生提高其对学习的欲望，让学生在进行相关的学习活动过程中，自行体会到如何将枯燥无味的数学公式转化为有趣的解题小技巧，通过开展相关的数学知识活动，以立德树人作为开展这一活动的目标，彼此有效提高学生在进行高中阶段的数学学习的过程中的学习效率，培养学生对于数学这门学科的学习兴趣，以此帮助学生养成良好的数学学习习惯，通过尊重学生自主选择，让学生选择性地参与到自己所擅长的所开展的数学板块的知识活动中，不仅可以提高学生的综合素质水平，同时也可以让高中的数学教师在教育过程中以做学生心灵的牧者为出发点，将立德树人的教育理念深入到教学过程中。
例如，教师可以通过开展数学知识点的竞赛活动，以此来提高学生在学习数学这门学科中的积极性。高中数学的知识点虽然繁多，但也是大致分为了几个板块，如：函数，立体几何，二项式等，每一个学生对于每一个板块的掌握能力都大不相同，因此，教师为了帮助学生提高其对学习数学这门学科的积极性，可以通过课堂教学的教学时间，在每一个板块学习完毕后，开展相关的数学知识点的竞赛。让在该板块中学习能力较强的学生在这一阶段的知识竞赛中大展身手，以此来增强学生在学习数学这门学科中的自信心。同时，也应当鼓励其他并未很好掌握这一板块的学生进行该板块知识点的加强训练。通过尊重学生自主选择，以此达到立德树人的教育理念。
二、高中数学进行立德树人的途径
在新课改教学理念的深入下，高中阶段的数学教材的各个章节后也被添加了许多与该章节相关的阅读材料，供以学生进行相关阅读。将这些相关的阅读材料添加于各个章节的后面，并不是没有目的的，大多数的章节后的阅读材料是与该章节中所涉及到的相关的高中阶段的数学知识要点相关的数学家的介绍。因此，教师也应当重视起这些课后的阅读材料，为学生进行相关的数学知识点背后的名人的历史事件的介绍，以此来提高学生对该阶段所学习的知识点的一个掌握与认识，同时让学生感受到以往数学家为探究一个知识点所需要付出的千倍，百倍的努力，以此激发学生对学习高中数学这是一门学科的积极性。
例如，教师可以为学生举例教材中华罗庚的对数学探究过程中的相关故事，通过阅读教材，可以让学生直观的了解到华罗庚在年轻的时候，没有正规的学校去上学，但华罗庚却独独偏爱于数学这门学科，并且认真钻研数学，通过自己的努力在数学界取得了卓越的成绩。通过为学生举例相关的名人事迹，将立德树人教育理念融入到相关的课堂教学过程中，高中数学教师通过尊重学生的个体差异性以及学生的自主选择，做学生心灵的牧者，帮助学生提高其数学的综合素质水平能力。
三、高中数学进行课外学习将立德树人进行延伸与渗透
高中阶段的学生在教室中进行相关的知识学习的时间较长，因此，高中阶段的数学教师也可以通过为学生开展相关的课外活动进行高中阶段的数学知识点的教学，也可以极大地提高学生对数学这门学科的学习的积极性，在进行相关的数学的课外活动后，为学生布置本次课活动的课后作业，不仅可以让学生在进行课外活动时有所新的体会，让学生更加积极的进行课后作业的完成，同时也可以让学生在课外学习中感受到不同的教学氛围，以此帮助学生改善其学习态度，更好地培养学生在高中这一阶段的学习习惯。
例如，高中阶段的学生常常在教室中进行学习，数学这门学科的作业量大，题型较为复杂，所以学生在长期以往，日复一日的题海学习过程中，会产生疲惫感，但是高中阶段，数学教师为了让学生更加从容的应对应试教育的高考，也不能够因为学生感到疲惫而对学生的课后作业管理放松。因此，教师可以通过适当的带领学生进行课外活动，通过课外教学以此来改善学生在课堂中的学习状态，在立德树人作为教育理念的课外教学的展开过程中，教师带领学生进行课外的适当放松，并在放松过程中，教导学生如何正确地进行学习，帮助学生端住其学习态度，以此来提高学生全神贯注的进行数学学习的习惯。教师作为学生心灵的牧者，通过立德树人的教育理念，教导学生如何养成良好的学习习惯，不仅可以帮助学生培养在高中这一阶段的学习过程中的学习态度，同时也有助于学生养成良好的品行。
总结：
教师是学生心灵的牧者，高中阶段的数学教学中也应当始终以立德树人作为教育理念，并由此教学理念开展相关的教学内容，本文通过：立德树人在高中数学教学中的重要意义；高中数学进行立德树人的途径；高中数学进行课外学习，将立德树人进行延伸与渗透，这三个方面展开高中阶段数学教学过程中立德树人教育的教学模式的相关探讨。
参考文献：
[1]孙欢.立德树人背景下高中数学高效课堂的探究[J].科学咨询,2020(17):202.
[2]冷欢.高中数学课堂立德树人教育的渗透[J].文理导航·教育研究与实践,2021(1):154.