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广西省南宁市相思湖学校
邮编：530007
摘要：初中学校多是以班级为单位，而班主任则是班级的直接引导者和管理者，需要积极承担相应的管理职责，构建良好和谐的班级氛围。初中班主任在管理班级各项事务时，需要尊重学生的主体地位与意愿，树立以生为本的教学管理理念，加强与学生的心理沟通，不断创新学生管理工作的方法，重视学生个人能力的培养，提高自身的协调作用、培养作用、引导作用以及组织作用加以有效发展。这样有利于营造出轻松和谐的学习氛围，提高班级管理的水平与效率，有效实现初中教育教学目标。基于此，本文主要对初中班主任班级管理工作的优化策略进行了探究，以期帮助学生实现更好的发展。
关键词：初中班主任；班级管理；优化策略
作为初中班级的班主任肩膀上扛着重担和责任，班主任在日常生活和学习中都是与学生接触十分密切，充分发挥着举足轻重的作用。班主任就好像是学生在人生路上的引路人，黑夜中那盏指明灯照亮学生脚下的路，在班级管理工作中，几乎被琐碎、零散的事务占据，除了要日常参与教学活动之外，还要对班级的秩序进行管理，学生之间的关系、思想、行为以及心理健康方面的问题都要面面俱到。因此，班主任在日常管理中，要结合中学生性格特点、年龄特征，遵循他们的成长规律，在班级管理中渗透情感教育，培养学生与人交往的能力，学会相互理解、相互关心，注重学生情商的培养，让学生能够感受到班主任的关爱和用心良苦，从而提升班级管理的效率。
一、初中班级管理的内涵
班级管理工作是一个动态的工作过程，班主任在管理当中对学生的学习行为加以管理和引导，帮助学生开展高效的学习活动，并对学生的日常行为进行引导，帮助学生树立正确的价值观念和道德修养，帮助学生实现综合素质的提升，这是班级管理工作的初衷。班级管理内容通常包括班级制度管理、教学管理、活动管理和班级组织等方面的内容，班级管理的对象是学生，管理活动的好坏将直接影响到学生的学习活动，班主任要围绕学生学习效果的提升开展班级管理工作，借此帮助学生实现健康成长。
二、初中班主任班级管理工作的优化策略
（一）创和谐家园，构建师生情
在日常班级管理中，班主任要具备由内心给出的激情和热情，用一颗炽热的心去感化学生，用母亲般的关爱去温暖学生，用潺潺流水般的话语滋润着学生的心田，用坚强的臂膀指引学生前进的道路。当然，凡是具有两面性，有好的一面自然会存在不好的一面。在每个班级中都会有表现出色的学生和一些违反班级规定的学生，一般情况下大多数人都会认为影响班级秩序的学生称为“坏孩子”、“坏学生”，给此类学生贴上标签或特殊符号。往往这样的学生学习成绩不突出，学习态度不积极，但他们内心处于自卑，平时看起来比较顽皮。从心理学角度上分析，这样的学生他们是想从另一方面来证明自己，刷出存在感，想得到学生和老师的关注，只是用了一些不恰当的方式。针对这样的学生，班主任应该耐心教导，不要强行训斥，初中生正处于青春期，自尊心强，脾气暴躁，性格非常叛逆。所以，班主任更要采用适当的方法引导学生，化解学生心理矛盾，形成民主、友善、和谐、公正的学习氛围。
通过多方面了解和悉心指导，能够逐渐改善不好的习惯，爱是相互的、是平等的，班主任给予学生爱的付出，学生也会用实际行动作为回报，让班主任与学生在爱中传递情感，塑造出自信满满、充满正能量的社会主义接班人。班主任不要带有灰色眼镜去看待学生，更不要拿学习成绩来作为衡量一个学生的标准，要以积极向上的心态关爱每一个学生，树立正确思想价值观念，调动学生的主观能动性，让学生能够形成自觉、自律、自省的思想意识。
（二）养成好习惯，促德育教育
教师这一职业是值得每一个人尊重、敬仰的，身兼重任培育着一代又一代人，她就像深夜中路上的指明灯，照亮着我们前行；像一只闪闪发光的蜡烛，照亮了别人，燃烧了自己；她还像一名舵手，学生就是那无帆的船，为学生指明方向，保驾护航。在班级管理工作时，班主任会正确引导学生行为思想，树立正确的价值观和道德观，创建特色班集体，为了能够让学生们养成良好的习惯，在班级中开展了“早到早学”特色早自习，有效培养学生自主学习的能力和持之以恒的精神品质。“一年之际在于春，一日之时在于晨”，早晨是一个人精力最旺盛的时候，学生们的记忆力、理解能力都处于最佳状态，所以，一定要充分利用早晨的时间让学生们能够有效的学习、复习、预习，将知识进行巩固查漏补缺，在上课期间能够有针对性的听课，以此提升课堂教学效率。通常情况下学生们到达班级的时间较早，利用好早晨自习时间，对班级建设、班级整体学习风气起到很大的积极作用，从而形成班级良好的学习氛围以及学生之间你追我赶的竞争意识。另外，在中午时段，同样会组织学生们利用中午时间认真完成作业，学生们都能积极自觉地完成，端正学习态度，提高自身学习能力，从而养成良好的学习习惯。初中班主任在班级管理中培养学生养成良好的习惯并不是一蹴而就的，需要时间的积累和坚持，更需要班主任勤下班级，能够第一时间了解到班级的实际情况和最新动态，包括学生的出勤情况、作业情况、卫生情况以及他们的心理动态等各个方面。
另外，在班级中会组织学生积极劳动，开展班级卫生大扫除，在潜移默化中为学生们渗透劳动教育，劳动也是一种美，劳动是人们认识世界、改造世界的基础活动，劳动的过程也是人们创造美的过程。学生们都能积极主动地劳动，把班集体当做一个和谐的大家庭，不放过任何一个角落，擦玻璃、扫地、拖地、整理书籍等，在这窗明几净的环境下，使学生的心情舒畅，创设舒适和谐的学习氛围，培养学生吃苦耐劳、热爱劳动的精神品格，认识劳动的重要意义。
三、结语
综上所述，初中班主任要对学生的成长进步负责，必须以综合素质的培养为依托，加强心理沟通工作，注重对学生身心健康、理论知识等多个方面素质的培养，帮助学生成长成为合格的社会主义建设者。在教师指导下，充分调动学生的参与度，为学生做好心理疏导。最后，教师结合自己的实际情况总结经验，对学生进行正确的引导，养成学生良好的学习习惯、行为习惯、生活习惯等方方面面，树立正确的思想价值观，确保每一位学生的健康成长。
参考文献：
[1]张晓英.浅谈德育在初中班主任班级管理工作中的重要性[J].新课程,2021(17):224.
[2]孙化才.浅谈初中班主任管理工作中的问题与对策[J].新课程,2021(17):225.