常兆瑞
江苏省泰兴市根思小学 江苏 泰兴 225433
摘要：随着素质教育的落实，广大教职工越来越感受到德育教育工作的重要性，它已俨然成为小学教学过程中的重点内容。班主任作为班级的组织者和领导者，不仅要立足实际，采取正确的方式来开展德育教育工作，而且要关注学生的内心世界，遵循以人为本的教学理念，让学生真正感受到教师的关心与鼓励，培养他们的道德品格和行为习惯，让他们在快乐的学习氛围下身心健康地成长。
关键字：小学班主任；教学管理；德育工作；加强
前言：
在小学班主任的班级管理中，学生道德素养的提高备受瞩目。应将德育放在首要位置，用多种渠道和方法改进和完善德育教育工作体系，创新和变革班级管理策略，创设以学生为主体的班级管理模式，这样可以有效改善和增强师生之间的关系，使学生从良好的道德观念中受到影响和熏陶，让学生在思想、政治、法纪及道德品质教育等方面均有所提高，
一、营造平等关系氛围，确保德育教学顺利开展
在班主任管理班级时，要营造出与学生平等和谐的氛围，来让学生真正体验到教师的理解与关爱。这要求班主任及时转变教学理念及教学态度，将从前那种严格的管理制度与措施降到最低化，主动搭建起与学生交流与沟通的平台，以互相尊重、理解、信任为基点，全方位的顺利开展和推进德育教育工作。首先，作为班主任要身先士卒，以自己良好的精神面貌来对待每一天的教学工作，无论在任何活动中都要积极融入到学生中，学生看见班主任如此亲近他们，心中定然欣喜异常，相信学生在这样的氛围里定能更好地学习文化课知识，以促使其往全面发展的目标迈进。
例如，在班级大扫除时，教师不应只是在旁边指挥“作战”，而是要近距离地贴近学生生活，亲历亲为，在劳动中起到模范带头作用，做到自己与学生平等之后，也要做到学生之间的平等，不能看到某个学生优秀就让他少干活，这样不利于学生之间友谊桥梁的搭建，更重要的是有的学生会认为班主任这样做不公平，甚至产生怨恨心理。对于这种情况，班主任应积极调和学生之间的关系，懂得适当放手，让学生自己来管理卫生状况，当内部产生矛盾时教师再出面及时解决。在劳动中学生也要发扬互帮互助的精神，力气大的帮助力气弱的，经验多的带动经验少的，这样对于学生集体主义的教育也有极大影响。像这样教师首先亲身参与了学生的劳动，其次也平息了学生之间的内部“战争”，让平等观念深入学生心里，让学生向着更阳光积极的方向发展。
二、运用好德育教育策略，切实加强学生责任意识
德育教育渗透要遵循一定的原则，要从全面的、发展的角度去看问题，并结合学生性格特点及实际情况，因时制宜的开展德育管理工作。
小学班主任想要保障德育教育的顺利施行，必须要掌握好批评和褒扬的技巧与方法，尤其是语言的运用非常重要，既要赞扬让学生听起来不那么敷衍，又要讲究批评的委婉语气，并针对学生的优缺点，提出切实可行的规范与措施。这极大的考验了班主任的细心、耐心与责任心，当学生真的对班主任心悦诚服并虚心接受后，才能让学生增强责任感，这样的德育教育才是成功的。
例如，在自习课上有些学生总是管不住自己的言行，违反了课堂纪律。作为班主任要把他叫到跟前，不一定要在办公室那么显眼的地方，办公室有其他教师或学生在场，这会使学生产生深深的自卑心理。可以利用课间或放学时，学生和班主任可以去校园以“散步谈心”的形式进行德育教育的渗透。首先分析学生在自习课上不守纪律的原因，如果是偶尔为之，班主任要如何教育；如果是经常为之，班主任又要如何让其反思自己的行为上的不妥之处。不止对待学生犯错数量上要区别对待，对待男女学生的态度也要发生转变。针对女生心理脆弱的特点，对待女生应该更委婉温柔，要动之以情，晓之以理；而对待男生就要推心置腹，分析错误原因，就像跟朋友谈话一样，这样才能收到良好的德育教育的效果，让学生的责任感油然而生，并在今后的学习中时刻记住班主任的叮嘱，遵守好课堂纪律。
三、开展丰富的德育活动，提高学生良好的道德修养
班主任应将德育教育与实践有机结合起来，开展丰富而有趣味性的德育活动。德育活动的实施为学生提供了宝贵而丰富的经验。这就要求班主任优化与扩展传授德育的方法，从学生的发展及德育的特点出发，通过引导学生以组织活动的形式来进行德育教育，并逐步提高学生的学习质量，实现德育与生活的完美融合，让学生感同身受的参加德育实践活动，并在主动参加活动中初步形成正确的人生观和价值观，为学生的身心健康成长保驾护航，同时为小学生德、智、体、美、劳全面发展打下坚实基础。
例如，教师可以定期开展主题班会，并将班会的主题向德育方面靠拢。教师可以用“感恩父母，关心他人”为主题展开热烈的讨论，对小学生而言首先就要懂得感恩与尊重父母，在家应该如何才能做到主动关心父母，让父母也深深体会到子女的爱。这个题目从感恩父母的方面又上升到了其他的亲情或友情中，让学生真正在教师组织的班会中，以互相交流探讨的形式受到情感教育，促进个人思想道德品质的提高。又如，可以组织学生去看望孤寡老人，让学生为老人表演节目，为了老人干一些力所能及的家务，给他们带来方便的同时，也为他们带去一缕温暖。通过这样的活动让学生深切体会到鳏寡孤独老人生活的艰辛与不易，让学生更关注老年群体的生活状态，进而体现在家中尊敬自己的长辈，并尽力为长辈分担家务。像这样通过开展德育实践活动，让学生体验到了德育教育的力量，并提高学生的道德素养。
结论：
总之，在小学阶段的教育中，德育教育在日益凸显其重要性。小学班主任应适时转变教学方式及理念，首先要营造出师生平等的气氛，来确保德育工作的顺利开展；其次要运用好德育教育策略，以加强学生的责任感；再次要进行丰富多彩的德育活动，带动学生良好道德素养的提高。通过这些方式将爱国、诚信、友善等核心价值理念积极运用到实际生活中，使学生的思想道德修养逐步完善，从而展现出德育教育的成果。
参考文献：
[1]沈银河. 小学班主任德育工作的有效策略[J]. 读与写,2021,18(6):256-257.
[2]陶雪珍. 素质教育下小学班主任班级管理中的德育研究[J]. 新课程,2021(5):231.