唐小军
广东省汕尾市实验小学（广东省 汕尾市 516600）
摘要：德育为首，育人为本的教学理念下，小学班主任在德育教育工作中承担着重要的教育职责。为了全面提升学生的思想道德素质和文明素养，应全面整合学校的德育教育资源，勇于探索德育教育的新思路，在班级管理中营造良好的德育教育氛围，全面提升师生的道德素养，让德育教育工作成功落地。
关键词：立德树人；班主任；德育；措施；
前言：小学阶段推进德育教育工作具有重要的意义，此阶段的学生认识水平低，辨别是非观念差，社会经验少，很容易受到不良思想和文化的影响而步入歧途。班主任做好教育主阵地的坚守工作，及时帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观，让学生浸润在良好的德育教育氛围中，从而实现德智体美劳全面发展，成为拥有健全人格的新时代新人。
一、做好德育渗透工作的重要意义
《左传》中最早对立德进行阐述“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓三不朽”。意思是人生最高的境界是树立高尚的道德理想，其次是追求事业上的成功，建功立业，最后是有思想文化，著书立说。《管子》中最早对树人进行阐述，“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人”阐述人才培养的重要性，其中需要付出的是艰辛与时间。立德树人是中华民族优良传统，也是中华民族文化的精髓。
小学班主任的德育教育工作在新时期又出现了诸多新特点，德育教育内容更加复杂和繁重。班主任在德育教育工作中为了保证学生在思想和行为上有所改善，需要通过一系列措施帮助学生提升自我管理意识，发展自我约束力。班主任针对高年级学生进行德育渗透教学，从班风建设上渗透德育内容，进而发挥集体的影响力帮助学生进行转化，构建文明和谐向上的班风班容班貌。班主任及时了解学生的思想动态，用爱的教育感化学生，注重跟学生进行情感和心灵的沟通，能够形成良好的师生关系。班主任依托各类班级活动进行德育教育的渗透，可以到润物细无声的效果，让学生在寓教于乐的活动中健康成长。
二、班主任德育教育渗透的主要途径
（一）为人师表，发挥榜样的力量
小学阶段的学生“向师性”较强，教师的一言一行直接在潜移默化中影响着学生的行为和思想。
班主任在日常班级管理工作中为人师表，规范自己的言行举止，通过多种渠道提升自身的综合素养，做好榜样示范作用，形成良好的师生关系，为学生营造一个良好的班级文化氛围。班主任要坚持“走出去，引进来”的新路子，通过现代化的信息技术，在名师的引领和指导下交流班级德育教育工作的新方法，拓宽德育的思路，提升自身进行德育教育的品质和水平。班主任应坚持以职业道德为重点，在校期间积极参加各类业务培训和政治培训，强化自身教育育人的意识，跟校内外优秀班主任进行教学研讨工作，积极营造为人师表的好教风。学校为了进一步强化班主任德育工作实效，还需要健全班主任工作考核机制，在机制的作用下对德育教育工作中涌现的优秀班主任进行表彰，树立榜样。
（二）注重宣传，营造德育教育氛围
班主任在推进班级德育教育工作的过程中，积极挖掘各种德育教育资源，在班会中开展各类德育为主题的教育活动，在每周的升旗仪式上进行德育教育工作的宣讲工作，在德育课上进行多种形式的教学尝试，在礼仪课上渗透传统文化的德育教育内容等，通过各种有意义的宣传工作进行爱国主义教育、集体教育、思想品行教育。班主任在班级德育教育活动中，注重德育教育工作的宣传工作，在班级文化墙上设置名人名言宣传标语，黑板报中进行德育内容宣传，为学生营造良好的德育教育氛围。
（三）开展活动，发挥活动育人效果
班主任在德育教育工作中，为了提升学生的参与感和成就感，通过各种文化活动的开展丰富德育教育的形式和内容。在重要的传统文化节日节点上，在“重阳节”、“环境日”、“国庆节”等各类节日期间举办各种充满意义的德育教育实践活动，让每一个学生都能够参与到各类公益活动中，在完成活动体验的过程中增加自我价值感，克服自私、懦弱、不求上进等各种不良的思想问题，让学生在实实在在的活动中进行锻炼和成长，实现活动育人的目标。
结语：最后，班主任在班级德育教育中还要发挥家庭教育的重要作用，积极推行家访活动和家长学校教育活动，更新家长的教育理念，让学生受到良好家风家教的感染，自觉肩负家庭的责任，国家建设的责任，树立远大的理想和目标。家长、社会、班主任共同为学生营造良好的德育教育大环境，才能为学生的成长保驾护航。
参考文献：
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