姜诚 陈松鹏
湖北省黄冈市红安思源实验学校 湖北省黄冈市红安县教研室 湖北省黄冈市438400
摘要：在初中阶段教学中，体育学科的开展能够极大程度强化学生的身体素质与体育技能，同时还能缓解学生学习压力。故而，教师在开展教学过程中，应及时改变策略，运用兴趣教学法。不但能将初中生参与课堂的积极性调动起来，扎实掌握体育技能与知识的同时达到锻炼身体的目的。本文针对初中体育教学中兴趣教学法的运用提出几点策略，以供参考。
关键词：初中体育；兴趣教学法；运用
前言：
在初中体育学科中，兴趣教学法是指根据学生兴趣安排体育学习内容与活动。使其对体育学习产生极大兴趣，能够自主积极的参与到课堂中，熟练掌握体育技能与知识，锻炼身体的同时达到高效教学的目的。故而，教师应在授课过程中落实兴趣教学法，帮助初中生学好体育，以促进其能够身心健康全面发展，让初中体育学科教学更具有效性。
一、融入体育游戏
在初中阶段体育学科教学中，学生通常是以听讲加教师示范的方式学习知识与技能，课堂教学模式千篇一律，不但毫无新意且较为枯燥，初中生普遍学习兴趣不高。长此以往，极易使其学习热情大大削减，学习质量与课堂教学效率都将止步不前。因此，为了改变这种现状，体育教师应在授课过程中运用兴趣教学法，以初中生兴趣为切入点，设计教学内容，可以将体育游戏融入教学中。然而在选择游戏时，要注意确保健身性及趣味性，以便实现寓教于乐及提高初中生学习兴趣的目的。同时在游戏过程中，不但能让初中生放松身心，减轻文化课学习带来的压力，还能让初中生以高涨的情绪积极参与到体育课堂中，更好的掌握技能与知识，强健其体魄，将课堂氛围变的更加活跃且富有活力。
例如在《足球》一课，教师在开展教学过程中，可以从初中生的兴趣出发，将体育游戏融入教学中。可以设计趣味性的抢球游戏、传球游戏或单人运球游戏。以单人运球游戏为例，教师可以在指定距离内放置多个矿泉水瓶，以此作为游戏障碍，让两人为一组越过多个障碍，但在过程中不能踢倒矿泉水瓶。教师要先将标准正确的动作示范给初中生，使其能正确掌握，再开始游戏环节。而体育教师应在游戏过程中对初中生进行指导，结束游戏后整体对其表现进行总结与评价。而运用游戏不但极为符合初中生的兴趣爱好，促使其自主积极的参与到游戏中，将知识与体育技能掌握的更加扎实。还能做到灵活应用，且达到锻炼初中生身体的目的，让体育课堂活跃且富有活力，进而大幅度提高初中生学习质量，构建高质高效的初中体育课堂。
二、创设教学情境
体育是一门包含丰富知识与技能的学科，能够锻炼学生的体魄，促进其身心健康全面发展。然而体育学习本应是带给初中生乐趣及减轻学习压力的，但由于课堂学习模式通常一成不变，久而久之，就会让初中生产生疲劳感，觉得体育学习十分枯燥。对于此种情况，体育教师应在授课的过程中用兴趣教学法，可以根据教学内容加以初中生感兴趣的元素，创设新颖丰富的情境。
以此调动初中生学习体育的积极性与热情，推动其自主参与到课堂中，进行高效学习与训练。同时能在相应的情境中更好的理解掌握体育知识与技能，树立正确的体育精神与思想，进而提高初中生的体育综合能力与素养。
例如在《田径》一课，体育教师应在授课过程中运用兴趣教学法，从初中生的特点与兴趣入手，根据教学内容创设丰富的情境。而在田径中，短跑是初中生必需掌握的运动项目，教师可以创设比赛情境：以操场一周400米的距离为标准，将初中生四人分为一组，切记分组要科学合理，每100米位置站一名小组成员准备短跑接力比赛。当每个小组准备好后，听从教师口令开始比赛，速度最快的一组即为胜利，教师可以给予一定表扬和奖励。这样趣味性的比赛情境极为符合初中生的兴趣爱好，促使其能自主参与到课堂活动与学习中，不但能将体育知识及技能掌握的更加扎实，同时起到巩固作用。还能在比赛过程中激发初中生的潜力，培养其团队合作精神与意识，树立正确的体育精神与思想，进而提高初中生体育综合能力与素养，让兴趣教学法的作用得以充分发挥，构建高质高效的初中体育课堂。
三、善用信息技术
初中阶段体育学科，不仅有种类繁多的技能，还有更多相关的理论知识。学习起来较为枯燥，且仅靠教师的讲解，初中生理解起来也有一定困难，致使教师无法收获显著的教学效果。因此，若想改变这一现状，体育教师应在授课过程中运用兴趣教学法，将信息技术与教材内容相融合。不但极为符合初中生的爱好与兴趣，促使其对体育学习产生极大的热情与积极性，并自主参与到课堂中，更好的理解掌握体育知识与技术动作。还能将复杂的部分进行分解，让初中生能够更直观清晰的了解每个步骤，降低学习难度。从根本上提供高初中生的学习质量，满足其学习需求，同时避免了初中生以单纯听讲的方式学习，让课堂变的更加富有趣味性，进而促进初中体育学科教学效率的稳步提升。
例如在《篮球》一课，篮球运动是以投篮为中心，两队攻守对抗，以投篮得分多少决定胜负的球类运动项目。在传球与接球、运球与突破、投篮与抢球的过程中都包含诸多知识与技术动作。单纯依靠教师的讲解无法让初中生掌握动作要领，故而，可以将信息技术融入课堂，用视频播放篮球运动的相关基本技术与知识。如：移动、持球、行进间运球、换手运球、双手胸前传球、行进间单手肩上投篮等；将难度较大的技能进行拆分，如：滑步、侧身跑、变向跑等，通过观看视频能让初中生更直观清晰的了解每个动作与步骤，更好的理解掌握篮球知识与技术动作。同时还可以将一些精彩的比赛播放给初中生，不但符合其兴趣爱好，还能对学习体育有极大兴趣，从而主动参与到学习中，扎实掌握知识的同时提高学习质量，让初中体育学科教学更具有效性。
总结：
在初中阶段体育学科教学过程中，教师应改变授课模式，根据学生的爱好与心理特点，在课堂上运用兴趣教学法。可以融入体育游戏，创设教学情境，同时善用信息技术，促使初中生能够对学习体育充满兴趣，从而主动参与到课堂活动与学习中。锻炼身体的同时熟练掌握体育技能与知识，进而促进初中生体育综合能力与教学效率的全面提升。
参考文献：
[1]木拉提·勿汉.初中体育兴趣教学法的应用研究[J].神州,2020(10):131.
[2]姚志远.初中体育兴趣教学法的运用分析[J].数码设计（上）,2021,10(4):231-232.