刘国政
哈尔滨市香坊区教师进修学校 邮编：150040
摘要：体育教学可以提升学生的身体素质，对建设社会主义国家有着重要的作用；高中体育教育的培养可以更好的提升学生的全面发展；在新时代的背景下，学校的教育不是单一的传授学生理论知识上，要重点培养学生的德智体美劳综合素质，这也是当前体育教学的最终目的；本文针对如何提高高中体育教育教学的效率进行了分析，并且进行了阐述，希望对今后的高中体育教学有所帮助。
关键词：高中体育 教育教学 有效性
引言
在我国教育事业的不断发展中，教育教学的制度也在不断的完善，提高高中学生的综合素质是当前教学的重点，体育课要提升学生的全面发展，对提升学生的信赖素质有着较大的作用，特别是高中阶段的学生，因此怎样提升学生对体育课程重要性的认识，提升体育教学的效率，是当前重要的问题；
一、融入情感教育，促进身心发展
高中阶段的学生，在文化课程的学习上有着较大的压力，但是体育课程没有考试的压力，所以有些学生将将更多的精力和时间投入到文化课程的学习上，对体育课程的学习兴趣较小，还有些学生的自身的协调性差，不适应体育课程，进而把体育课程当做一种压力和负担；高中的学生受到各方面带来的心理和生理上的压力，进而使有的学生对体育课程的开展没有欲望；其实体育课程虽然对学生的学习带来一定的压力，然而体育课程也需要教师和学生的一同参与，互动才能完成的，所以高中的体育教师要在体育教学中重视培养学生的体育情感，提高学生对体育锻炼的正确认识，激发学生参与体育课程的兴趣，促使学生的各个方面都能得到发展；比如体育教师可以采用多媒体教学方式，给学生展示一些奥运赛事，体育健康知识讲座以及体育冠军的事迹，在播放的过程中，教师也要给学生进行一些讲解和引导，使学生真正意识到体育锻炼的重要性；体育教师也要对体育教材进行深入的研究和分析，将情感教育融入到体育教学中，并且针对情感教育制定相应的目标，通过实际的教学，探索出情感教育在教材内容的切入方式；比如在足球教学中，教师可以根据班级的人员情况分成若干个小组，每个小组两个人一个足球，要求学生练习脚内侧相互传球和接球的动作技巧，之后开展对抗性的小组比赛；运用这种方式不但可以巩固和锻炼学生的脚内侧踢接球的技术，提升学生的传接球的准确度，还可以提升学生的团队意识和良好的竞争意识；高中体育教学需要通过教师对学生的情感培养，让学生在体育学习中感受到教师的关心和爱护，以及感受到体育运动的魅力，师生之间的高效互动，可以有效的提升体育课堂的效率。
二、体育教师要按专业规范实施科学合理的教学方法
要想更好的提升体育教学的效果，实现学生的个性化发展，高中体育教师在教学中可以选择分层教学的方式，针对学生和学生，教师和学生之间的关系进行重新的调整，根据高中学生的身心发育情况，和体育知识技能的掌握程度以及参与体育活动的积极性作为分层的标准，在了解到高中学生的身体素质情况的基础上制定合理的教学方式和教学目标，体育教师要主动的参与各种培训活动提升自身的专业素质，根据课堂教学实践内容从不同的角度去思考创新教育的方法，制定出合理的教学规则[1]，将教学的重点放在学习态度和学习能力较差的学生身上，主动和他们进行沟通和交流，提高他们的健身意识和参与热情，创建一个良好的体育教学环境，使不同体育能力的学生形成良好的竞争意识，体育教师也要意识到因材施教的方法有很多种，对于不同的学生要进行不同的指导，只要能够满足学生的个性化发展需求，才能培养学生良好的学习态度；自觉遵守体育教育的规则。
三、创新教学评价机制，提高学生积极性
合理的评价可以在一定程度上促进学生不断的的进步和学习，同样教师的教学水平也可以通过合理有效的教学评价体现出来；作为一个21世纪的高中体育教师，要善于创新科学的教学评价机制，进而针对性、目的性的对学生的学习成果进行综合评价，充分的发挥出教学评价制度对教学效率的促进作用；在制定评价机制时要考虑到学生的主体作用，对学生的个性化，多元化发展进行综合分析，以提升学生体育锻炼的兴趣为目的；比如在传授学生广播体操相关的知识时，在学生可以做出整套的动作后，教师可以将学生进行分组，一般每个小组的人数在4到6人为好，其中一个小组对另一个小组进行动作表演，在表演结束后让其他小组对本小组的动作进行评价，并且将本小组在体操动作上的缺点指出，这样的评价方式就是分组评价，运用这种评价制度不但可以让学生对体操动作加深记忆，还可以发挥出学生在课堂的主体地位；又如教师在教学中可以选用一对一的评价机制，在教学中将学生以两个人一组的形式分组，彼此之间进行动作展示，并且将对方的不足之处指出，之后学习对方的有点，以长补短，积极进取，进而实现课堂训练的高效性；教学评价也需要教师参与其中，积极的鼓励和肯定学生的进步，引导学生树立良好的体育锻炼意识，实现体育课堂教学的稳定发展。
四、创新体育教学的方法，激发学生参与积极性
游戏教学法在任何教学阶段和任何科目教学中都是非常受到学生欢迎的，因此体育教师在探索教学方法的同时要充分的考虑游戏教学的有效性，根据教学情况和学生的学习情况制定目的性，规则性的游戏教学方法，[2]考虑到学生的实际需求，提升他们的体育锻炼意识；在具体的实施中，体育教师也要技巧性的选择场景、体育动作合理的利用游戏的方法和教学的内容，提升学生的实践能力；这里用长跑为例，在这个教学内容中，许多学生会产生抵触和厌烦的心理，觉得长跑运动不但花费自己较多的体力，而且没有趣味性，特别对于那些女生来说，更是没有兴趣，要想更好的解决这个问题，教师可以采用小组合作的方式，利用“运篮球跑”的方式，去激发学生的跑步兴趣，在实施这种方法时，学生会积极主动的加入到跑步锻炼中，还可以学习到运球的技巧，从实际的教学效果可以看出；这种方法可以有效的吸引学生的注意力，还可以帮助学生掌握运动的技巧，提升学生的实际运动能力。
结语：
从当前阶段分析，要想有效的提升学生的体育教学的效果，必须要从教师不断的探究教学方式，提升学生运动锻炼的兴趣，培养学生长期的锻炼意识，进而促进他们的全面发展。
参考文献：
[1]肖前鑫.如何提高高中体育教育教学的有效性[J].当代家庭教育,2021(09):123-124.
[2]朱俊杰.浅谈如何提高高中体育教育教学的有效性[J].才智,2020(07):44.