卢玉涛
山东省平度第一中学 266700
【摘要】在传统高中体育教学中，高中生一般只参与学校组织的单一的体育课程，如一个班或者一个年级都以篮球课或者足球课为主。这种单一的课程设置显然不适用于现代高速发展的教学环境，学校及教师应当就新形势做出一些改变和调整，以适应现代化的体育教学。模块教学是从国外引入的一种新型的教学方法，在模块教学中，学生是主体，教师是组织者、引导者，学生可以根据自己感兴趣的课程来进行参与，不再局限于单一的课程项目安排，借此，学生可以很好的满足自己的学习需求，也可以提升自身体育水平。
【关键词】高中体育，模块教学，现状与对策
【正文】现代化教学下，课程的设置不应只为了应付课时的完成，还应着重发展学生的自主性和个性，教师以及学校在设置体育课程时，可以采取模块化教学的模式，考虑学生的个体差异以及兴趣爱好，将体育课程分为几个板块，而不是只局限于单一的课程，如篮球课、足球课等，可以分为球类、田径类，田径类里面也可以细分为跳远、跳高、跑步等等，帮助学生更好的掌握体育技巧。设置多样化的课程，可以供学生进行多样化的选择，避免了单一化课程带来的一些弊端，有利于学生发展自身能力。
一、高中体育教学存在的问题
1.1体育课程机械性强，不够自主化
在传统的体育课程设置上，一般只是教师组织的单一的活动课，一个教师教授一个班的学生教师自主决定这节课所要教授的内容，并只要求学生掌握这节课所要求的技能，这不能调动学生多方面的发展，具有一定的机械性，没有根据学生的自主差异性来开设、组织课程，这不利于学生的自主性发展。忽视学生差异性的课程是难以以学生为主的，也难以适应现代化的教学环境，极容易被淘汰。
1.2 课程单一化，不具多样性
传统高中体育课程设置的活动类型较为单一，以一个班为单位来进行体育课的教授，而且往往由于学校场地或者设施的短缺，有的学校甚至只设置一种类型的体育课，这反映出课程单一化的特征。而这种单一化的课程不利于学生多样性的发展，多样化的课程可以提供给学生更加丰富的选择以及选择空间，学生可以根据自身的兴趣和特长来选择自己喜欢的课程项目，也可以进一步调动学生参与体育课的积极性，培养学生的体育意识。
1.3师资力量欠缺，教学观念亟待更新
学校由于自身师资力量的不足，在课程资金的投入方面以及专业化体育教师的安排上可能会有所不足，场地的有限和体育课所需的器材设施如果不能提供到位，都会对体育课的进行造成一定的不利影响。学校和体育教师应改变传统的教学观念，重视起来体育课，不再只将文化课放在最首要的位置，而忽视体育课的重要性。体育课可以提高学生的身体素质，让学生在紧张的学习之外得到适当的放松，劳逸结合。
二、体育课实行模块教学的必要性
2.1发展学生的自主性，培养体育意识
如果学校能够根据新教育形势的要求采取体育模块化教学，设置多样化的体育课程，让学生根据自己的兴趣爱好来自主选择体育课，可以在一定程度上调动学生的自主性，不再局限于固定化的课程化标准，让学生在课程的选择上具有较大的选择空间，可以充分调动学生的积极性，进一步培养学生的体育意识，发展学生的个性。
2.2有利于创造良好的学习环境，构建和谐师生关系
利用体育模块化教学，在给学生提供多样化体育课程的选择的基础上，可以进一步为学生创造一个较为宽松的学习环境，以往固定化的体育课程是以一种严肃的状态进行的，教师较为严格化，以高标准来要求学生，但如果有的学生对该体育项目不感兴趣，他就会产生抵触情绪，这不利于和谐师生关系的构建。模块化教学模式给学生提供多样化选择，有利于构建师生之间的和谐关系，使双方处于融洽的关系。
2.3有利于教师开发新型教学方法，提升自身教学能力
新教育形势的要求下，教师的教学方法自然也要进行一定程度的调整，根据新课程标准开设多种体育课程，将体育教学模块化，这都需要教师团队进行集中研讨，集思广益，探讨出高效恰当的教学方法。这是开发新型教学方法的过程，教师之间互相取长补短，也能进一步的提升自身的教学能力，有利于更好的进行教学，提高教学效率。
三、如何在体育课上实行模块化教学
在现代化教育形势的要求下，学校及教师应根据实际情况来设置体育课程，那么如何有效的采取模块化模式来进行体育课程的教学呢？这是我们要探讨的问题，以下是几个较为合理且可以采取的方法和措施。
3.1开设多种体育课程，让学生自主选择
传统体育课程只是给学生提供单一的体育项目，由一名体育教师组织并教授一个班级，学生只能根据课程要求来参与到体育课程当中，但是在这种情况下，学生的兴趣和自身差异性得不到体现。因此开设多种类型的体育项目是最首要的措施。
例如，由于学校资金或者场地的有限，学校应当根据自身实际情况来设置多种体育项目。如果场地有限，可以设置一些不需要特殊场地的项目，跳远、跳高和其他的田径项目可以在一个场地，篮球场旁边可以划分一些羽毛球场地，足球和排球的场地可以安排在相邻的区域，最大化的节省场地。开设多种类型的体育项目，让学生进行多样化的选择，可以发挥学生自主选择的能力，根据自身的兴趣和特长来进行选择，有兴趣的加持，学生将会高效率的参加体育活动，可以为他们今后的体育发展奠定良好的基础。
3.2合理安排课程，增强模块化
也不能只是单纯的增加体育课程项目，在体育项目数量增加的基础上，更应该进一步注重模块化，学校和教师应该根据体育项目之间的联系或者其他相关性来将课程分为几个模块，根据课程的特征合理安排课程，要更加符合学生的学习特点。
数量增加的同时也应当合理安排多样化的课程，既增加体育课程的数量也要注重课程设置的质量。根据各个课程之间的相关性或者相似性进行模块化统一管理。比如跳高、跳远、跑步这些项目中都有需要跑步这项活动，教师就可以将这些归为一个板块，集中向学生讲授有关跑步的知识，以及如何利用助跑来进行跳高和跳远。还有排球、羽毛球和乒乓球，这几个项目可以归为一个板块，教师可以向学生进行如何进行发球的指导，利用核心力量进行发球，才能更好的完成这项活动。
3.3加强体育教师教学能力的培训
学生与教师都是不断发展的个体，教师也需要跟紧新教育大环境的要求，以提升自身专业能力为目标，与学生共同成长。
教师自身的教学能力也亟需培训和提升，教师的教学能力如果处于一个较高的水准，就可以给学生进行更加专业化的指导，针对学生的不同情况对症下药，更加具有差异性。因此，学校应定期针对体育教师进行一些知识和技能上的培训，安排专业化的实训，提高教师的能力。教师自身也要对自己持以高标准的要求，不断学习专业化知识，补充知识技能，更新自己的知识系统，才能给予学生更加全面化的指导。
【结束语】通过以上对在体育课上如何进行模块化教学的模式的简单论述，我们不难发现，为了充分适应不断更新变化的教育大环境，校方以及体育教师所需要做的还有很多，他们应当根据自身实力以及学生的情况采取恰当的措施。首先最需要做的就是更新教育观念，转变教育思想。其次就是根据学生差异性来设置体育课程，让学生自主选择体育项目。最后就是致力于构建学生与教师之间的和谐师生关系，调动学生参与体育课程的积极性，为学生提供一个良好的学习环境，有利于形成融洽的氛围。我相信在校方、教师还有学生共同的努力下，体育模块教学一定会更加有效的开展。
【参考文献】
[1]王佳麟.高中体育模块教学开展的现状与对策[J].新课程,2020(46):117.
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