刘超伟
河南省灵宝市第一高级中学 472500
摘要：在当前的教育体制改革中，注重培养学生的核心素养和综合素养。在高中阶段的英语教学中，词汇教学是英语学习的基础和前提，是解决英语课堂教学问题的重要基石，英语语境词汇教学以词汇课堂为基础，创设英语学科的语言情境，以激发学生的学习情绪，利用立体化的教学情境，营造轻松、愉快的教学氛围，培养学生的英语核心素养和综合素养，以促进学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展。
关键词：核心素养；语境词汇教学法；高中英语
在素质教育理念的指导下，新课程改革明确指出高中英语的教学目标：教师应侧重于培养学生的核心素养和综合素养，在开展听、说、读、写的教学实践中，提升学生的口语交际能力和语言应用能力，促进学生的全面发展。在高中英语教学中，教师在开展词汇教学时，应根据高中生的认知发展规律和年龄特征，采取有效的教学策略，营造生动、形象的英语词汇教学情境，以实现培养学生核心素养的新课改目标。
一、科学设计英语语境，激发学生的词汇学习兴趣
在当前的高中英语词汇教学中，教师强调采取死记硬背的方式，开展英语词汇的学习，学生被动的记忆英语词汇，学习效率低下，对词汇学习产生抵触甚至厌恶的情绪。在教学实践中，教师应根据具体的词汇，采取英语语境词汇教学法，增设趣味性的教学情境，发挥学生的主观能动性和学习内驱力，激发学生的英语词汇学习兴趣，引导学生自主探究词汇的知识学习内涵，从而提升学生的词汇教学效率和教学质量，推动学生英语核心素养的形成和发展[1]。例如，在学习“UNIT 5 HUMANS AND NATURE”这节课时，英语教师应科学设计本节课的英语语境，创设“人类与自然”的教学场景，结合“Race to the Pole”的相关知识，引入南极洲的图片、视频，以拓展学生对南极洲的认知，树立文章中的故事主线，培养学生的自然探险精神，掌握“disaster、landscape、climate”等新单词。在此外，在设计英语语境时，教师应贴近高中生的实际生活，从高中生的角度出发，增强学生的词汇记忆和运用英语能力，提升学生在英语学科的听、说、读、写能力。在高中英语词汇教学中，教师应激发学生对英语词汇的学习兴趣，利用生活化的英语语境，实施英语词汇教学，组织学生根据课文的上下文，确认陌生词汇的含义和使用方法，利用语境拓展学生的词汇学习，延伸英语词汇的内涵与外延，及时掌握并巩固陌生词汇的学习记录，从而提升学生的词汇记忆效率。
二、根据学生的差异性词汇水平，实施分层次的语境教学
高中生已具备一定的词汇基础和英语学习水平，因性格特征、家庭背景、生活条件、学习习惯等多方面的不同，在词汇记忆和语境词汇教学中存在着差异性的学习水平，对词汇的学习进度和语境教学存在着不同的学习需求，对学生的词汇记忆效率和记忆质量造成消极影响。因此，教师应采取因材施教的语境词汇教学法，根据学生的个性化特征，采取分层次的语境教学，以满足学生的多元化语境词汇学习需求，增强词汇学习内容与学生的个性化特征相匹配[2]。例如，在学习“UNIT 2 SUCCESS”时，教师应根据学生的学习基础的不同，合理的控制词汇记忆的难度。对于词汇基础好的学生，教师应根据学生的“最近发展区”，组织学生在学习生单词的基础上，阅读并理解“MONEY VS SUCCESS、TOP FIVE SECRETS OF SUCCESS、GETTING TO THE TOP”三篇文章的内涵和文章主线，把握文章的中心思想。对于词汇基础薄弱的学生，教师应挖掘学生身上的闪光点，带领学生逐字逐句的阅读文章，在夯实单词记忆的基础上，引导学生在语境中学习词汇的实际含义，以拓展学生的学习眼界，帮助学生树立学习自信心。
三、构建科学、合理的教学评价体系
评价是对学习过程的总结和反思。在高中英语语境词汇教学中，教师应对学生的语境学习和词汇记忆进行多元化的评价，以鼓励教育为主，促使学生在评价过程中查漏补缺，提升自身的英语学习水平和词汇掌握量。例如，在语境词汇教学开始前，教师应对学生的语境学习和词汇进行基础性的教学评价，以便于后期的教学开展；在课堂学习过程中，教师应根据学生的词汇记忆表现和语境学习，对学生的学习过程进行及时的指导和评价，为学生指明语境词汇学习的方向；在课堂结束后，教师应根据学生的学习质量和学习效果进行总结性评价，组织学生相互交流探讨，在相互学习中共同进步。除教师的评价外，还应组织学生与学生的评价，学生对自身语境词汇学习的自主评价，实现评价主体、评价内容的多元化，构建全方位、多角度的教学评价体系，以培养学生的英语核心素养。
结语：
随着社会的不断进步和时代的不断发展，传统的词汇教学法无法提升学生的词汇记忆效率，无法促进学生核心素养的形成和发展。在高中英语教学实践中，教师应根据学生的认知发展规律，采取有效的英语语境词汇教学法，坚持“以生为本”的教学理念，提高词汇教学的效率和质量，激发学生参与语境词汇的学习兴趣，创设高效的高中英语词汇课堂，最终培养学生的英语核心素养。
参考文献：
[1]马巧丽. 核心素养理念下语境教学法在高中英语词汇教学中的运用[J]. 语文课内外, 2019, 000(021):145.
[2]高德泉. 核心素养理念下语境教学法在高中英语词汇教学中的运用[J]. 中学课程资源, 2019, 140(02):42-43.