孙晓奔
福建省福州市仓山区第六中心小学
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摘要：随着现代科技的不断进步，小学很多学科的教学方法也发生了十分显著的变化，就以英语这门学科为例，教师在开展教学工作的时候可以选择的教学方法就是非常多种多样的。本文将根据现代信息技术的变化趋势，以及这一技术与学科教学相融合的特殊方法展开探究，以期提高小学英语课堂的教学质量，满足学生的学习需要。
关键词：“互联网+”；小学英语；教学策略
前言：
现代社会快速发展的时代背景下，互联网技术在教育行业的应用方式也越来越广泛，针对小学高年级阶段的学生，开展英语教学工作时教师可以明显感觉到现在小学生的思维随着网络时代的来临发生了很大的转变，越来越多的小学生会受到网络信息等多种因素的影响，为了适应学生的学习需求，教师应当适当调整教学方法。
一、利用互联网优势，创建课堂情境
小学阶段学生的注意力一直是影响课堂教学有效性的关键因素，很多情况下，教师在英语课堂上教学的内容并不是很多，难度也相对适中，但总是有学生在上完课之后记不住教师课堂之上讲解的重要知识。究其根本原因，就是学生的课堂注意力没有达到教师理想中的要求，导致教师教学的时候讲的慷慨激昂，而学生听得迷迷糊糊，一知半解。而在互联网引入小学英语课堂的时代背景下，教师可以通过创新教学手段，创建课堂情境，提高学生的学习效率。
例如：创建课堂情境是提高学生课堂注意力的有效手段，教师通过在课堂上建立有效的情境，让学生全身心沉浸在情景之中听讲。当然，采取这样的教学方法有利有弊，创建教学情境固然可以很大程度上提高教学的有效性，保证学生的听讲质量。不过教师在创建前进的过程中势必会浪费掉一些时间，这也是很多教师不采用这种教学方法的主要原因，而在互联网进入英语课堂的时代背景下，教师可以摆脱这种顾虑，利用互联网技术创建课堂情境。不仅可以节约时间，而且可以提高课堂前进的创建质量。
比如在教学“Easter eggs”这一单元内容的时候，很多学生就不理解复活节是什么意思，也不太理解复活节中的各种习俗具体有什么含义，这个时候教师可以直接利用多媒体为学生展示图片，让学生直观感受西方复活节的热闹景象。结合互联网上的多种素材，为学生讲解本单元的故事背景，建立课堂情境，让学生彻底沉浸在复活节的节日氛围之中，有助于彻底激发学生的学习兴趣，让学生集中精神认真听讲，保证整体的教学质量。
二、结合互联网视频，烘托教学气氛
小学阶段开展英语教学教师经常会遇到学生学习兴趣不高，班级学习氛围不够浓厚的情况，有时候上课铃都已经打了五分钟了，学生还没有完全安静下来。在这种背景下，开展详细的知识教学只能取得事倍功半的效果，非常影响教学效率。在互联网技术引入小学英语课堂的背景下，教师显然拥有更加多元化的选择，烘托班级内部的学习氛围。
例如：在教学“Feelings”这一单元内容的时候，不少学生听教师讲解枯燥的文本知识，都感觉本单元的知识存在难度，不愿意认真学习。这种情况也给教师的教学工作带来了很大阻力。为了转变学生的这种厌学心理教师，在教学之前可以结合互联网视频，先烘托课堂上的学习氛围，激发出学生对本单元知识的好奇心，在开展教学，比如教师在第一节课上准备系统讲解人的多种情绪，为了激发学生对这部分内容的兴趣，教师先利用互联网搜索播放了一段体现人的复杂情绪的小视频。视频中，一位演员先是经历了儿子的出生，又经历了妻子的死亡，整个人的情绪大起大落，给观众留下了非常深刻的印象，教师播放完这段视频之后，可以邀请几名学生到讲台前来模仿这位演员的表演，这个时候学生就会发现，其实控制情绪并不像我们想象中的那么简单。接下来教师就可以围绕这一话题展开讲解，向学生系统阐述人的几种基本情绪，并且将有关“Feelings”的单词写在黑板上，让学生尝试记忆。采取这种教学方法的时候，教师会明显感觉到学生的学习积极性变高了，整堂课的学习氛围非常浓厚，教学任务开展也更加顺利。
三、学习互联网内容，提高教学质量
互联网时代背景下，单纯依靠教材展开英语知识教学，显然已经不适用于现在小学生的学习，需要为了综合培养学生的学习能力，提高英语水平。教师应当将课堂内容从教材拓展到互联网，结合小学生感兴趣的知识展开系统化的教学，让学生在有限的课堂时间内获得更多的学习体验。
例如：在教学“Housework”这一单元内容的时候，本单元的教学内容是让学生了解家务的种类，并且学会用英语表述这些家务，用英语对话交流有关家务的话题，不过在讲解知识的过程中，教师也会发现教材中涉及到的内容都是日常生活中比较传统、常见的家务类型。而随着时代的发展，越来越多的新型家务也出现在学生的生活之中。比如现在很多家庭洗碗都是直接用洗碗机，洗衣服直接用洗衣机，教师可以结合网络上的视频内容，将这些知识讲解的更加详细，比如教材中提到“洗衣服”的英语短语是“Washing clothes”。现如今越来越多的家庭不会直接用手洗衣服，而是利用洗衣机辅助洗衣，大多数小学生不太会操作这些机器，为了保障教学效果，教师可以通过播放网络视频，让学生直观的分析用洗衣机洗衣服的各个步骤，然后将这些步骤记录下来，用英语逐个表述，将“用洗衣机洗衣服”的相关单词或短语教给学生。“将衣服放进洗衣机里”就是“Put clothes in the washing machine”，“按下按钮”就是“Push the button”。学生在学习这些内容的时候可以一边结合视频内容，一边培养个人的想象力，同时，结合现代的时代背景教学必要的劳动技能，有助于培养学生的动手能力，真正做到学以致用。
总结：
近年来，互联网技术高速发展，人们的思维和习惯也随之改变，这种改变也进入了英语教育领域，改变了传统的教学方式。在互联网引入英语课堂的当下，本文通过深入分析"互联网+"背景下我国小学英语教学中出现的种种新挑战，提出了利用互联网技术，转变英语教学方式、开发与利用网络资源的有效策略。
参考文献：
[1]王佳莹.巧用互联网,打造精彩小学英语课堂[J].新课程,2021(7):123.
[2]周伶.“互联网+”背景下小学英语教学分析[J].中华传奇,2020(7):198.