王信
广西防城港市第七中学 538021
内容摘要：
本课题希望通过探索英语时态教学的教法和学法日常教学现象，探寻影响时态教学效率的相关因素，积极探求时态学习纵、横向教法与学法的内在联系和基本规律。总结出行之有效的教与学课堂教学模式，更好地为广大教师在英语时态教学方面提供优质参考与服务。
关键词：课题 研究 初中英语
一、研究背景
在我国英语教学工作中，受应试教育观念的影响，长期以来教师只注重“教法”研究，总是不遗余力进行理论知识的传授，而学生则采取记忆、背诵等机械的学习方式，结果同样的做法并不能使学习者都学得好，并且极大地束缚了学生的多方面发展，也限制了学生思维发展空间。此外，新课改中推行的各地英语新教材编写也存在着不太完善的地方，如知识系统不够完整，时态现象的联系不够紧密、跳跃性大，新知识的学习缺少旧知识的铺垫，各时态知识模块之间的断裂以及有关时态专题的编排不利于时态的纵横向比较和有效学习。在初中英语教学中，时态教学是一项非常核心的内容，是整个英语教学的主要构架，同时，动词的时态教学则是这个构架中的大梁。但是，时态语法现象与母语的语法差异较大，由于外语学习环境缺乏，学习比较枯燥，学生难以理解掌握。在我国大部分地区，目前英语时态教学尚停留在概念化的层面，甚至在初中各阶段时态知识在纵向和横向学习过程中，缺乏有效联系的意识教学。
二、研究目标与内容
1.研究目标为：（1）通过研究，探寻影响初中英语时态学习高效课堂的相关因素，探索并实践推行合理的时态教学模式，提高教学的实效性。（2）通过课题的研究过程，让学生更积极主动参与教学活动，探索适合学生的有效学习模式。（3）通过课题研究，促进教师的专业发展和教学科研能力的提高。
2.研究内容为：（1）深入学生进行调查访谈。分析归纳出初中英语时态学习课堂不高效的可能原因：诸如没养成良好的预习习惯，不能区分清楚时态的概念、句型及转换，没有及时进行课后复习总结等。（2）根据原因分析结果。寻求一套适合初中英语各年级新学阶段以及初三中考复习阶段，时态教法学法行之有效的课堂教学模式。（3）对实施效果进行跟踪调查与改进，最后确定可行的教学模式进行推广。
三、研究方法和手段
1.文献法：通过查阅文献、了解资料、论证所要研究的对象。
2.行动研究法：有计划地在本校以及城区、乡镇中学各年级各班级开展课题时态教学课堂教学模式研究活动，，验证各年级阶段时态学习过程中的教学问题，既定教学模式在教学中的可行性。
3.总结法：在研究过程中，做好资料的积累和整理工作，写出阶段性总结及报告。
4.调研法：通过教师和学生的问卷调查形式探究更合理的时态学习纵横向教学模式。
四、研究特色与创新之处
本课题研究的特色与创新之处在于以下几个方面：1.选题上的特色与创新。本课题研究属于实用型的课题，本课题通过探索英语时态教学的教法和学法现象，在教学实践中寻求总结出一套行之有效的时态教与学课堂教学模式，极具系统性和独特性。2.理论与实用性相结合。该时态教学课堂教学模式适用于初中英语教材各版本各年级新学阶段以及初三英语科目中考复习阶段。3.提高教学工作高效性。该时态教学课堂教学模式具有可独立性和融合性,兼具灵多变的特点,极大方便地为学生英语时态学习提供优质的参考与服务，是一个具有最大程度引发广大教师和学生思考与相互借鉴学习的平台。
五、效果和社会评价
对初中英语时态学习纵横向过程教法学法研究课题酝酿，确立课题，论证设计方案，制定研究计划。第一步骤：课题研究前、中期阶段的研究策略是初步进行探讨课题时态教学课堂教学模式，并在实施阶段按照行动研究法有计划地在本校范围内各年级各班级开展课程同步不同阶段下课题时态教学课堂教学模式研究活动。通过校本教研开放周、公开课活动，与城区（防城港市第六中学）及乡镇（江山中学）中学校际交流研讨活动，选派本校青年教师参加全区中青年教师优质课大赛等活动验证课题教学模式在教学中的可行性。该步骤着重整理各年级各阶段时态学习过程中存在的教学问题，分析总结经验，以便逐步形成课题时态教学课堂教学模式。第二步骤：课题研究中、后期阶段的研究策略是在第一步骤积累总结的经验下，继续积极深入与学区兄弟学校（防城区滩营中学、防城区华石中学、桃花湾中学）进行校际教学交流研讨活动，逐步开展时态教学课堂教学模式成果推广活动。及时做好实践研究性课题课堂教学模式资料的积累和整理工作，写出阶段性总结。尤其注意进行个案研究、整合资源、总结经验。最终完善、定型课题时态教学课堂教学模式。该模式在校本日常教学活动、校际教学交流活动中积极推广，并将其带入优质课比赛、各年级各阶段性考试，以及中考复习备考过程中，得到广大学生的喜欢认可和广大教师的高度评价。
六、课题成果自我鉴定
1.本课题组在我校领导的关心、支持下,严格按照课题研究工作要求有效开展课题研究工作,英语组全体教师积极面对新冠病毒疫情，排除困难，本着理论与实践相结合的原则，严格贯彻：前期资料准备------实践研究------理论总结------模式推广的研究思路，由前期课题现状调查教、学、师生方面分析，到城区及乡镇学校校内、外课题教学模式课堂教学活动探究，及活动前后多次会议对课题教学模式再谈论分析，虚心听取不同学校领导、一线教师提出的宝贵意见和建议，探索并实践推行了一套适合初中英语各年级阶段，时态教法学法行之有效的教学模式，最后确定了可行的教学模式进行推广，学生更积极主动参与教学活动，促进了教师专业发展和教学科研能力的提高，提高了教学的实效性，最终实现我们的课题研究价值。
2.通过开展课题各种研究活动，加强了对初中英语时态教学有效课堂教学模式深入分析和理解。初中英语时态学习纵横向教法学法研究课题课堂教学模式的成果推广活动，有效解决了英语时态教、学的课堂问题，模式的推广，让更多的一线英语教师共享了该成果的有效性和可借鉴性，更好教学的同时，更好为学生英语学习服务，成果推广尤其得到了城区（防城区、港口区）乡镇学校各校领导、一线教师的一致好评。