马雪华
山东省枣庄市第十八中学，山东 枣庄277200
摘要：伴随着现阶段高中语文教育教学的不断优化完善，教师更加注重在生活中不断对语文知识进行学习的过程，重视语文学习效率的直线提升。要求教师在高中语文教学中不断创新教学方式，及时发现并处理高中语文教学中面临的模式单一陈旧等等问题，同时也要注重与学生之间良好关系的开展，让学生能够活跃在高中语文课堂中，保证语文教学能够得到有效优化。
关键词：高中语文、优化方法、新课改
语文作为我国学生的必修课程之一，已经与学生打了数年交道，学生对系统化的语文学习已经拥有了一定程度的认知，然而即便如此，很多学生在语文课堂中仍旧不能具有良好表现，很大一部分原因是教师的教学模式存在单一性，枯燥的课堂氛围影响了学生对语文学科的印象。并且学生自身基础能力薄弱的情况也直接影响了学生的学习状态，极容易丧失对语文学科的学习兴趣。基于此，就需要语文教师使用贴合学生现阶段学习能力的教学方式展开课堂，以下列出几点详细策略。
一、借助小组合作方式活化课堂
俗话说众人拾柴火焰高，对于语文教学来说也同样适用。随着学生年级的不断升高，在课本中遇到的课文信息量也越来越大，可能学生在学习的过程中不能清晰的观察到语文课文整个知识点的脉络，无法对其中重点部分进行有效的摘出，学习效率缓缓而行。教师可以开展小组合作的课堂模式，将班级内学生进行均等的分组，同时针对学习能力、表达能力强的学生，教师将其设置成该组组长，然后让学生在组内进行对文章的交流探讨。例如在《荆轲刺秦王》一文的学习过程中，教师可以组织各个小组先对文章进行一遍详细的阅读，随后让各个小组讨论教室在课前设置好的针对这篇文章提出的问题。比如荆轲刺秦王过程中前往躲避的细节部分、荆轲踏上刺秦之路时高渐离等人做出的举动等等，教师围绕这些元素进行提问，学生在小组内进行讨论过后，教师再让该组组长将组内讨论成果进行精炼总结，随后对该组讨论的结果进行指导点评，指出学生讨论结果中正确的部分，对错误的部分进行更正。这种小组合作的学习方法能够帮助学生提高团队意识，加强学生之间的交流沟通能力，并且能够调动学生的语文学习兴趣，使学生在课堂上将注意力全部集中于对课文的阅读中，帮助教师构建更加高效的语文课堂。
二、通过新媒体资源扩展知识
随着我国科学技术的不断发展，一些新型的新媒体教学技术已经逐渐地映入了学生与教师的眼帘，为高中语文课堂提供了非常大的助力。教师应该学会使用这些新媒体技术，将之与自身的课堂教学进行有效融合，通过这种新型的教学模式引发学生对语文课堂的学习兴趣，帮助学生集中注意力，在课堂中更好的学习语文知识。
例如在《荷塘月色》这节课的教学过程中，教师可以将该节课相关的教学课件在电子教学一体机这一教学设备上进行展示，比如教师可以将与这篇课文介绍景色的相关视频资源在课堂上进行播放，学生们通过音频视频的双重感官刺激，能够迅速将注意力集中在教师的讲解过程中，并且教师还可以使用短视频教学方法，在诸如抖音这一成熟短视频平台中，搜索与该堂课相关的教育类短视频作品，借助短视频自身具有的较强趣味性，从而激发学生的学习兴趣，合理的使用新媒体技术能够帮助教师极大的便利自身的教学过程，能够将之多元化的为学生所展示，同时学生能够被这种新型的教学方式所吸引，更加投入于语文课当中，激发学生对语文知识的好奇心，让学生有更加浓厚的学习兴趣面对日后的语文课堂。
三、语文教学生活化活跃氛围
很多学生在学习语文过程中总是感觉到吸收过程缓慢，语文知识难以理解，很大一部分原因是教师在进行课堂教学时没有将语文知识与实际生活相结合，导致学生在学习的过程中无法产生共鸣，不能够有效激发学生的学习兴趣，对教师的语文教学产生了一定的阻碍。教师为解决这一问题需要不断将语文知识有效结合生活实际，改善自己的教学方法，使学生能在语文课的听讲过程中更加顺利、深入的认识语文知识。例如在《父母与孩子之间的爱》一课的教学过程中，教师在授课的过程中，可以先对学生进行提问:“同学们在生活中发现父母对我们的爱体现在哪些细节中?你们回馈父母的表现都有哪些?”。这种与生活实际相结合的教学方式能够让学生对所学知识有一个更加直观的了解，使学生能够感受到语文知识于生活中如何应用， 帮助学生在生活中能够养成对相关的语文知识有自主探索的习惯，培养学生学习语文知识的兴趣。
四、创建和谐平等的师生关系
教师的教学评价对于学生的影响也是至关重要的，高中阶段的学生，由于受到来自高考极大的学习压力，对于一些带有导向性的语言，学生极容易受其影响，改变对自身的认识，对语文课程的学习丧失学习信心，这就要求教师要使用正确科学的教学评价。在学生的语文学习过程中遇到问题导致成绩下降时，教师不能一味地进行批评指责，而是应该耐心引导，帮助学生记忆重点知识，对难题进行更好的应对。在学生的语文成绩上升时，教师也不要吝啬自己语言上的鼓励，要通过口头表扬来肯定学生的学习成果，使学生能够具有更加强大的自信心面对语文学习以及未来的高考，在上课时能够踊跃提出质疑，表达自身的疑问，并进行全面的自我审视，帮助教师更加高效地发现教学过程中存在的问题，并及时解决，使语文课堂更能够激发学生学习语文的热情。
结语：面对高中语文教学的优化，需要教师重视以学生为主体的教学理念，掌握新技术的使用方式，并将之融入到自身的教学方法中，多与学生进行交流沟通，紧密学生之间的联系，同时也要不断提高自身的教学水平和职业素养，为学生树立一个良好的榜样，带领学生在高中阶段共同取得进步，使高中语文教学变得更具教育意义。
参考文献
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