周秀莲
山东省肥城市陶阳学校,山东肥城，271600
摘要：在信息时代快速发展的今天，一些新型教学软件的出现改变了传统教学模式的枯燥乏味。在初中学习中，语文是学生所有学科学习的基础，但由于对知识的理解能力不同，导致学生在语文学习上出现了基础知识能力差的现象。难以理解抽象的语文知识，对教学工作产生严重的阻碍。随着科技的不断发展进步，微课教学模式悄然兴起，一改传统语文教学模式的乏味，引导学生通过信息技术改变对语文学习的态度。微课教学的出现将琐碎的、复杂的语文知识总结起来，帮助学生进行素材拓展。本文主要就初中语文教学使用微课教学的必要性、以及微课教学在初中语文中的具体应用为题进行分析。
关键词：微课；初中语文；教学应用；优势
在信息时代来临之际，我国新课标也实行了改革制度，对初中教学模式提出了更高的要求。在新课程标准的改革制度之下，通过微课辅助语文教学，已成为初中课程改革的首要任务，为顺势教育发展的潮流，大部分初中已经地完成了课改任务，并取得了出色的成绩。但在改革过程中学校发现了一些隐形问题，严重影响了课改的进程。在初中语文学习当中尚未全面普及微课，在传统观念的影响之下，老师依旧采用知识讲授的方式，上课点名回答问题再对答案进行点评，影响学生吸收语文知识，老师只能通过讲述课本内容无法对语文知识进行延伸。在新课改的浪潮之中，微课作为一种新型教隐性段，在一定程度上解决了这一问题。新课改制度明确指出要求学生在学习语文的过程中，逐渐培养自身能力和综合素质，以便建立正确的人生价值观。微课地打破了传统教学模式的局限性，对学生的思想是一种解放，通过微课辅助教学为学生创造良好的学习氛围。将语文知识以微课的形式展现出来，准确地帮助学生分析疑难学习内容，将复杂抽象的语文知识变得更加直观立体，以便帮助学生理解文章内容，实现学生在课堂中的主体地位。微课教学以时间短、内容凝练、使用方法方便的特点深受老师和同学的喜爱，保证各层次的学生都能够投入到语文知识的学习中。
一、初中语文教学融入微课教学的重要意义
（一）提升学生语文学习能力的主要途径
语文知识比较琐碎，在具体时间学习当中，经常性会出现学生难以理解、成绩参差不齐的现象，当遇到一些稍稍复杂的语文知识时，学生难以完成自主学习的目标。语文知识需要不断地挖掘深入才能收获真正的答案。微课的出现加强了语文知识的真实性，让学生了解到语文知识来源于生活实际。微课教学时提升学生语文学习能力的主要途径，为语文学习提供了更加直观的平台，为学生营造更加方便的学习空间，满足学生对语文知识的所有需求，积极引导学生自主完成课后学习，全面提升英语学习水平。
（二）提高语文教学的具体方法
大多数初中生认为语文学习需要靠死记硬背，实际上语文是考验学生综合能力的一项学科。一个知识点里蕴藏着更多的知识内容，要加强学生对语文知识的理解能力，微课的出现让学生能够自主完成语文知识的学习，并结合实际学习进行考虑，是提升学生语文整体能力的具体方法。微课还发挥着为学生提供教学素材的作用，微课教学在一定程度上帮助学生提高语文成绩，为学生营造良好的学习平台，便于师生之间相互交流，有些学生在语文学习中遇到困难时，不敢与老师沟通，因此可以通过微课的方式，与老师实现线上沟通的愿望，帮助学生全面解决教学问题，激发学生对语文学习的兴趣，提升班级整体的语文学习水平。语文主要考验学生的综合能力，老师不能急于求成，要以学生对知识的理解为出发点再进行教学创新。
（三）普及新型教学技术的有效措施
在信息时代快速发展的过程中，信息价技术的广泛应用，为语文学习的创新奠定了良好的语文学习基础，讲语文知识与现代化教育方法相融合，帮助学生建立良好的语文素养。在创新发展的同时强化学生对语文知识的应用，有助于全面实现教育改革。微课教学突破了传统科学的局限性，以传统教学优势为基础进行创新发展。微课教学坚持发挥传统教学的优势，形成全新的教学模式，开创语文教学设计，根据语文素材制作课件，在进行课后练习并引导学生技术做出反馈，最后由老师进行点评。
二、微课教学在初中语文中的具体应用
（一）利用微课开创教学情境
微课主要靠创设意境的教学方法，为学生提供更加便捷的学习空间，充分激发学生的学习热情，传统的语文授课方式难以满足现代发展的需要，因此老师要充分利用微课的生动的音效、清晰的图像、具有鲜明性的视频内容，课堂不再全权依靠老师一人进行讲解，而是将多媒体信息技术等设备，共同结合在一起进行课堂内容的讲解，以此来丰富课堂内容。比如在《秋词》这一古诗学习当中，通过微课的方式将诗词内容充分展现出来，将晴空万里白鹤并排飞翔的状态展现在学生面前，再加上生动的音效和动态图片，让学生充分了解作者的写作意图。使学生和作者产生强烈的共鸣，更加全面地了解语文学习内容。老师要发挥微课教学的优势，帮助学生理解记忆，及时对学生的疑问难点进行总结，提升语文课堂的趣味性，培养学生的语文综合素养，进而提升语文的整体成绩。
（二）帮助学生理解语文学习的难点
初中语文学习过程中，学生会遇到文言文类型的文章，因此会加重学生的学习负担，导致学生产生严重的抵触情绪。文言文学习中包含着很多抽象的语文知识，并且初中课程进度比较快，一旦老师未能熟练掌握教学技巧，将会影响学生的整体学习成绩，造成学生难以理解语文知识，老师要根据文章的内容进行知识梳理，帮助学生提升语文学习效率。通过微课教学的方式，帮助学生理解语文学习中的难点。比如在《童趣》这一文言文的学习当中，老师可以将文言文划分成几个阶段，并将文言文中每个句子的意思进行分解，抓住文言文句子中的重点词进行讲解，以“余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣”。通过多媒体教学的方式，将作者小时候观察周围事物的模样展现出来，引导学生产生思考，总结出作者小时候是一位十分热爱生活的人，小时候敢于用眼睛正视太阳，能够看出作者小时候十分勇敢，将学生带入文章内容之中，由作者引申到学生小时候的童年趣事。
（三）通过微课转变家长的身份
在语文学习当中，需要老师、家长、和学生自身的三方共同努力，当学生离开老师的监督之后，自制力差的学生就会逐渐放松自我，在传统教学工作当中，家长由于工作繁忙经常疏忽对孩子的关心。微课的出现能够转变家长的身份对学生进行监督，实现陪伴学生成长的愿望。老师可以通过微课平台对学生进行沟通，当家长不在家时，能够帮助家长实现监督的作用，确保学生在安全的氛围下进行学习，实现家长与学生共同学习的目标，逐渐培养家庭的感情，为学生提供学习动力。
结束语：综上所述，在新课程标准要求下，在初中语文教学中使用微课学习模式，符合现代教育发展的要求，微课帮助学生更加直观地学习语文知识。在语文教学模式创新过程中，要充分发挥传统教学的优势，在此基础上融入微课课堂模式，实现学生的全面进步。微课教学能够全面激发学生的积极性，进而实现语文成绩的全面提升。
参考文献：
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[2]孙鑫.巧用微课教学，提升教学效率——论微课在高中语文课堂教学中的有效运用[J].品位·经典，2021(08):165-168.