韩振中
新疆塔城地区和丰职业技术学校 834406
摘要：对于高中数学学科知识来说，其不仅十分的枯燥，同时还非常的抽象，学习起来具有一定的难度。高中生面临着较大的高考压力，如果教师一味的采取灌输式的方式传授高中生数学知识，显然会进一步加重高中生的学习负担。微课技术的应用，则可以让高中生更加轻松的完成数学知识的学习，对高中生学习积极性的调动和数学重难点知识的掌握均具有积极的作用。
关键词：微课技术;高中数学教学;应用策略
引言
现代教育技术在不断的发展，取得了很大的进步，而且信息技术手段得到广大教育工作者的认同，对提高学生的素养有很大的帮助。高中生学习压力比较大，对于抽象的数学知识会产生厌烦的情绪。微课作为数学学科的重要新型辅助工具，它对解决学科问题上所做的贡献是有目共睹的，微课能帮助教师更高效率的地完成教学，激发学生们的学习兴趣，也能帮助学生高效地学习，所以高中数学教师掌握微课技术教学是有很必要的。
一、微课在高中数学教学中的重要性
微课凭借自身的精简性与直观性，在现代教育教学中占据了较高的教学地位。相较于其他学科内容，高中数学知识相对抽象，其对学生思维能力与转化能力要求较高。学生在实际学习过程中，因无法及时将抽象的数学知识概念转化为具体的思考认知内容，不能深入学习思考数学知识本质，仅仅停留在知识表层，在高考考查形式愈发灵活丰富的情况下，这对学生应对高考是极为不利的。而微课的合理应用，不仅可为学生提供更加清晰直观的数学知识信息内容，还能凭借自身综合性为其提供各项知识转化过程，便于教师借此渗透诸如数形结合思想等数学思想内容，使学生在掌握基础课程知识的同时，借助高效信息接收工具，深入探究思考数学知识本质，提升课程教学效果。
二、微课在高中数学教学中的应用途径
2.1利用微课增加课堂趣味
情绪感受决定着学生对待数学学科的态度，所以情绪感受对学生学习的态度和积极性非常重要，如果学生对数学学习产生了反感的态度那么直接导致学生学习成绩下降，对学习产生错误的认识。所以在数学教学过程中，只有让学生们有兴趣学习数学，才能使学生们学好数学。数学这一学科的知识不易理解，并且逻辑性强，这些特点就不可避免地使学生感到枯燥无味，不易理解。作为一名合格的数学教师就要想尽办法解决问题，使数学教学变得有趣味，使难懂的内容变得易懂。而微课能很好地辅助教师达到这一点。
利用微课技术能将不易懂的数学知识变得容易理解，让教师的教学材料更丰富，使学生完成理性认识，让学生对知识的更理解，提高了课堂效益和教学质量。
2.2利用微课技术创设相应的教学情境
高中数学知识与实际生活之间存在着密切的关系，为此，高中数学教师可以利用微课技术为高中生创设相应的生活化教学情境，这样不仅符合新一轮基础教育课程改革对高中数学教学提出的培养高中生数学核心素养的要求，同时还可以充分发挥教师引导者的重要作用，对高中生的思维进行启发，让高中生可以尽快的进入到最佳的学习状态。首先，教师应该深入挖掘高中数学教学内容，以此筛选出教学中的重难点知识。其次，以教学内容为基础将生活中比较常见的相关情景融入其中。最后，利用图片、动画、视频的方式将数学知识和生活情景融合在一起形成的场景直观的呈现在高中生的面前。以此将数学知识和实际生活之间很好的联系在一起。
2.3借助微课完成知识巩固
对高中生来说，他们的成长环境存在一定差别，加上智力因素的影响，造成了学生学习活动的个体差异，这也造成了学生在学习数学知识时，会表现出不同的学习效果．在高中数学课堂讲解中，并非全体学生都可以掌握教师讲解的内容，有的学生可以全部接受，有的学生只能接受一部分，而教师要想对没有全部掌握数学知识的学生进行一对一辅导是很困难的．因此，教师就可以借助微课这种现代化教学形式，教师要结合教学内容，制作相应的微课，并在课堂讲解结束后发给学生，让学生可以在课后根据自己的学习实际，结合微课解决学习中的不足．教师也可以借助网络平台，与学生进行互动交流，便于掌握学生的学习情况，帮助学生弥补学习中的不足，促进学生对数学知识的理解，提高数学课堂教学效果．就目前而言“唐山高中化学微课堂”是一个十分成熟的教学公众号平台，教师在公众号中定期上传相应的微课让学生进行学习．高中数学教师也可以构建类似“唐山高中化学微课堂”的“高中数学微课堂”公众号平台，引导学生通过观看公众号中的微视频来学习数学知识，强化学生的学习效果．
结束语
综上所述，微课技术在高中数学教学中的应用具有非常重要的意义，教师一定要认识到这一点，平时除了要加强对数学教学内容的研究以外，还应该加强对微课技术的学习，以此更加灵活的应用这一先进的教学技术，从而充分发挥微课技术的重要应用价值，增加数学趣味性，让高中生可以尽情的遨游在数学知识海洋中。
参考文献
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