谭少琳
山东省平度市南京路小学
摘要：在新的教育发展形势下，人们越来越重视学生核心素养的培养，重视学生的品质塑造。小学是学生核心素养培养的关键时期，抓住数学运算课程的关键内容，开展学生核心素养培养，是教师需要重视的教学任务。本文以小学数学运算教学为研究内容，探讨学生运算教学中核心素养培养策略，希望对小学数学教学发展有所帮助。
关键词：小学数学；运算教学；核心素养；策略研究
引言：小学数学核心素养培养，是教师数学教学的重要任务。教师需要利用数学课程知识，将数学课堂教学与学生核心素养培养相互渗透融合，帮助学生学习好发展好。数学运算课程包含着很多核心素养教学素材，教师可以充分利用数学运算知识教学的契机，去不断给学生渗透核心素养教学内容以帮助学生提升个人能力与思维逻辑水平。
一、小学数学运算教学中渗透核心素养培养的重要性
（一）有利于深化学生数学理解，帮助学生建立正确价值观念
小学数学的运算课程，其中包含了大量的数理逻辑关系知识。教师通过教授数学运算，并开展核心素养培养，不仅可以深化学生对数学的理解，也可以帮助学生树立正确的价值观念。例如：在小学数学运算“两位数乘以三位数”中，教师可以利用运算逻辑题，逐步设计增加学生运算难度，来培养学生的探究精神。如在计算五十乘以一百后，可以尝试加大运算题难度，鼓励学生去解开更大难度的数学运算题，刺激学生对数学运算产生探究兴趣，从而学会更多位数乘法。利用数学运算题的多种难度题型，可以激发学生勇于探究精神，让学生在数学运算题中，不断认识到探究精神的可贵。透过知识延伸，教师可以让学生明白，探究精神不仅可以克服学习中的难题，也可以支持他们破解生活的难题。
（二）有利于提高学生数学成绩，塑造学生专业能力与意识品格
加强小学数学运算中的核心素养培养，不仅有利于学生在学习中提高个人数学成绩，也有利于教师帮助学生塑造解决问题的能力及不轻言放弃的品格[1]。例如：在小学数学“乘法”运算中，教师在给学生讲解乘法要义及口诀时，可以给学生讲“折筷子”故事。如一个人折断一根筷子很容易，折断数十只筷子就很难，教会学生乘法成倍力量大的知识。通过案例教学不仅可以吸引学生课堂学习注意力，让学生对乘法理解更透彻，也可以起到鼓励学生练习乘法，用持续的努力学会乘法知识，由量变到质变的提升。通过乘法运算，认识到努力不轻易放弃，日积月累会解决学习难题，实现自己的学习目标。
二、在小学数学运算教学中渗透核心素养的教学策略
（一）引入信息技术资源，丰富数学核心素养教学素材
在小学数学运算中，渗透核心素养教学内容，是一件重要的教学工作。教师可以在数学运算中，引入信息技术教学资源，丰富学生数学课堂核心素养教学素材，帮助学生树立核心素养。例如：在数学“正方形面积计算”教学中，教师可以用微课视频的方式，将课堂知识点总结出来，让学生利用微课视频去学习，掌握正方形面积的运算法则。在正方形面积运算教学过程中，教师可以渗透核心素养教学。组织学生在课堂中，用语言表达出数学知识点，并与同学进行知识讨论，总结正方形的运算规律及单位换算等，锻炼学生语言表达素养。在学生学习后，教师可以利用即时通信软件，组织学生了解生活中的正方形面积运算内容，鼓励学生进行自主探究，不仅可以丰富学生数学运算学习素材，也可以帮助学生丰富正方形面积学习渠道，进一步培养学生的探究精神。
（二）创设游戏化教学情境，拓展数学核心素养培养渠道
数学运算能力，往往培养的是学生独立思考及解决问题的能力。在运算教学中，教师可以通过创设游戏化教学情境的方式，拓展数学核心素养渗透培养渠道[2]。例如：在小学运算“小数乘除法”教学中，教师可以设计填字数学游戏，让学生通过数学填字游戏学会与人合作学习，并渗透不畏困难的核心素养。如在运算游戏中，教师将班级学生分成若干学习小组，每个小组安排若干名学生。每个学生代表一道小数运算题，每组委派一名学生进行答题闯关。为了更快完成数学运算填字游戏，学生需要与同学合作快速完成所有小数乘除法题目。同时，在挑战数学运算题时，学生需要不断的答题“闯关”，为了小组荣誉，学生会不畏困难的挑战题目，帮助小组获得胜利，在潜移默化中培养了自身不畏困难的核心素养。
（三）关注学生数学运算训练，建立数学知识讨论学习园地
在小学数学运算中渗透核心素养教学内容，教师要重点关注学生的数学运算训练，并建立数学知识讨论学习园地。例如：在数学“混合运算”教学中，教师可以建立数学知识讨论小组，让学生在线上或是线下进行混合运算知识讨论，鼓励学生自主讲解混合运算规律。在学生了解混合运算后，教师要鼓励学生独立自主的多做混合运算题目，培养自身独立思考及持之以恒学习知识的核心素养。
结语：在小学数学运算中向学生渗透核心素养教学，是一项重要的教学工作，需要教师去积极研究落实。在新形势下，教师要紧紧抓住信息技术教学资源，不断丰富学生的核心素养培养渠道。也要重视创设游戏化情景及建立学生运算学习小组，帮助学生在数学运算学习中不断提升个人核心素养，实现个人能力提升与品德提升。
参考文献
[1] 郑彬彬.浅谈小学数学计算教学中渗透核心素养的实践与思考[J].当代家庭教育.2020(06)：3.
[2] 王春林.渗透数学核心素养，发挥数学教育价值[J].数学教学通讯.2019(10)：7.