杨九春
四川省广元市利州区嘉陵小学 628000
摘要：针对目前的教育教学来说，教师需要结合素质教育因素培养学生的综合素质，在课堂上营造良好的课堂氛围，在学生的内心中根植治素质教育。教师需要结合学生的实际需求，开展规范性的教学，加强教学方法的创新，让学生对数学有更加深入的了解和认识，以为学生的数学综合素质提高创造良好的条件。
关键词：小学数学；素质教育；教育策略
目前已经全面落实了素质教育，对小学数学教师所开展的教学也提出了全新的要求。小学数学教师在教学过程中，需要结合数学学科的实际特点开展规范性的教学，将数学所具有的教育价值充分发挥出来，以更好地提升学生的综合素质。但小学生在学习数学的过程中，会面临许多的困难，导致教师在教学中实施素质教育面临诸多的阻碍。
一、小学数学教学中渗透素质教育的重要性
素质具体来说就是一个人能够对周围事物有正确的了解，并且能够对自己进行约束，为社会奉献自己的力，包括多方面能力的展现。素质教育是我国教育发展中的一部分，而数学教育是素质教育的核心。将素质教育深入到小学数学教学中，具有着多方面的作用：第一，其能够将学生的学习兴趣彻底激发出来，在小学数学教学中，通过实施素质教育，能够让学生更好地探索知识，对学生的创新意识进行全面的培养。在此基础上，教师需要注意教学方式的选取，且所选择的教学方式要经常变换，避免一直采取同一种方式教学，为学生深入学习知识提供帮助，以更好地渗透素质教育，培养学的综合能力。第二，合理深入素质教育，能够以形象化的方式展示知识，但对学生提出了更加严格的要求，其需要具备逻辑思维能力，开拓数学思维。在具体的渗透过程中，数学教师需要丰富学习内容，让学生可以深度理解知识。
二、小学数学教学中渗透素质教育的策略
素质教育的基本核心就是对学生的内在潜力进行挖掘，使学生从整体方面提高素质。目前，小学数学教学需要积极响应新课程标准所提出的要求，对数学教学进行全面地优化，将素质教育合理地渗透到数学教学中，对学生进行全面地培养。为了顺利实现教学目标，教师在日常教学中，需要对学生语言表达的准确性加强注。同时，需要积极鼓励学生，让学生大胆假设，展开丰富的想象。
（一）开放教学，加强社会实践
目前，新课程改革为小学数学素质教育的落实提供了准确的依据。
教师需要对以往的教学模式加以创新，以课堂作为教学的重要基础，让学生在实践中学会运用数学知识，将数学知识的价值充分发挥出来。这就要求教师需要打造开放型的课堂，拓展学生的知识范围，使学生可以更好地利用数学知识。例如，在教学“几何图形”时，教师可以让学生再次利用废旧物品，通过这些物品制作成不同的几何图形。通过这样的教学方式，不仅为学生参与数学课堂创造了机会，也让学生得到了锻炼。
（二）开展小组合作
素质教育的落实要求教师对知识的形成过程更加关注，并将这一过程展示给学生，让学生能够深入理解知识，紧密衔接新旧知识，及时巩固知识。例如在教学“梯形面积公式”这节课时，如果教学方式一成不变，将很难提升实际的教学效果，且无法将素质教育落实到小学数学教学中。而小组合作可以让学生集思广益，共同分析和解决问题，让学生亲自动手制作相同的梯形，并将其拼成一个四边形。接着让学生回顾以往所学习过的知识，将平行四边形的面积准确计算出来。最后，教师合理引导学生，让学生对梯形面积公式进行总结。在这一过程中，学生不仅强化了合作意识，也亲自动手了解了知识，结合以往的学习经验，对新知识有了更加深刻的印象。这样的学习方式可以让学生建立良好的知识网络，从而促进学生数学学习能力的提高。
（三）创设情境
教学情景创设已经是小学数学教学过程中比较常用的教学方式，但如果能够合理创新教学情景的内容，就可以进一步丰富数学学习的内容，让学生感觉焕然一新，充分吸引学生的关注。在创设情景前，数学教师需要对情景的目的有明确的了解，通过发展的眼光来看待学生，让学生在这一情景之中，可以产生更多的学习动力。
例如，在教学“时、分、秒”时，为了让学生对知识有直观的了解，教师需要将老式座钟摆放在讲台上，让学生密切注意观察，明确时钟的组成，对不同时间有清晰的了解。在这一过程中，学生对学习产生了强烈的探索欲望，教师可以让学生自由表达自己的观点，让学生说一说不同指针的作用及其相互关系，增进学生的了解。之后，教师需要适时引导学生，让学生说出自己拨动钟表所显示出的时间，这样的教学方式极大地吸引了学生，为学生综合素质的提高创造了良好的条件，使学生可以在教师的带动下积极进取，掌握新知。
结论：数学教师需要为学生创设良好的学习情境，让这学生在这一情境中能够积极主动学习。通过合作学习和加强实践，让学生形成创新性的思维，在必要时教师需要正确指导学生，为学生克服困难提供帮助。只有以新课程标准中的要求为依据，实施规范性的教学，才能强化学生的体验，有效促进学生的发展，让学生通过数学学习形成较强的能力，为社会培养更多的人才，满足社会发展的需要。
参考文献：
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