陈玫颖
东莞中学松山湖学校 广东省东莞市 523808）
摘要：新时代人才培养要求教育工作者充分认知立德树人的根本任务，尤其是在青少年义务教育的关键阶段，更需要在五育并举中重视学生的道德教育与培养，做到以德育德，以智育德，以美育德，以体育德，以劳育德。本文通过长期中学班主任教学管理工作实践，梳理出班级管理中德育开展的具体路径，为当前中学班主任工作提供一点思考。
关键词：立德树人；班主任；德育工作
初中学生作为义务教育阶段具有定型定性意义的重要阶段，在心智上尚未完全成熟，因此，要充分抓住学生主体身心发展的特殊性，及时地予以正确方向的道德认知引导。道德认知对于学生思想发展的作用不容小觑，这将伴随着影响学生终身的行为习惯。
一、以德育德，认识班级教育中品德教育的首要性
班级管理，首先就是要将德育工作放在首要位置，班主任应该具有充分的自觉认知，自动承担起德育工作的春风化雨育人任务。认真研读落实好学校安排的德育工作，成为班主任工作的首要任务。有一种普遍的偏见，认为中学、教师应该把更多的精力来解决中学生升学的压力问题，老师的精力更多用在“教书”上，而不是“育人”上。德育工作，实际上就是思想引领，是青少年人生的“第一粒扣子”，其是培养学生良好道德品质的关键，也是教会学生做人的基础，更是开展学科学习的前提基础。班主任应该以饱满的工作激情、积极正面的为人处世态度、会关爱有尊严负责任的工作方法，深入理解学生青春期的各种困惑、挫折、诱惑等，真正与学生达成一片，产生共情共鸣，肃清班级一些不良风气，正本清源，形成学习、为人处事的良好氛围。
二、家校共育，以智育德，形成合力
对于班级德育工作，班主任应该化虚为实，将德育工作具体化、节点化。班主任首先建立了几个基本台账，从家委会、班干部、学生小组、学科教学情况等四个方面做好数据统计，建立了基本台账，研判分析发展态势。家校合作、家校共育是当前教育领域倡导的理念，家庭和学校形成合力，才能确保教育理念落实到位。但在执行过程中，家庭与学校最优的共育模式，理想的策略，互动的边界，合作能效的充分发挥，仍旧在不断的探索之中。家校共育的关键，一定是“以学生为中心，家校双主体制度化、组织化、共享化助推”。
制度化是指要设计教师与家委会、家委会与家长、家长与学生的定期定向的交流制度；组织化是指创建心的紧密连接，充分利用家委会的功能定向，形成有组织的机构，更好服务家校工作；共享化一定是需要教师多方提供教育资源和服务，组建家长志愿者、家长典范示例等资源共享的活动。要定期召开家委会，就家委交流、分工、服务等问题进行了深入探讨，为凝聚人心，班级应个性化地由集体共同设计班徽、口号、公众号等一系列文化建设，并通过开展班级篮球赛、文化节、体育节、小组奖励等活动提供了后勤保障!通过与家委会的定期交流，让其将更好的家校共育的理念辐射到全班，形成良性循环。
三、班干组建，以美育人，共同体成
班干部建设，自然也是班级管理中目举纲张的好办法。班主任应有步骤有办法第开展班干班团队培训，特别是对值日班长的培训，从记录、评价、思想引导等方面进行指导，针对值日班长管理中出现问题也提出一些建议。强调值日班长的榜样作用，引导值日班长以身作则，并充分树立最美班干部、最美学生的优秀形象和案例，以轮流班主任助理为核心，带动值日班长、科代表、文化部、体育部、信息部为主要构成的班干部团队，实现”A-B-C”班级管理模式，形成以美育德的示范性作用。
四、风清气扬，可量化的德育工作
强化班级德育量化，通过每周德育量化，对同学的作业，宿舍，卫生等方面进行激励。之前的评价重小组团体，轻个人，很多地方没细化，导致在评价的时候有时不够有针对性，特别是宿舍的卫生和作业问题。通过对德育量化的改革，两个指标个人、小组的评价，有效解决了问题。“立榜样，扬正气”加强班级的正面引导，德育基地的“一线生机”，让我看到了很好的教育契机，队长同学舍己为人的榜样作用，很快将二班凝聚起来。同学的“带伤上课”，同学对班级的“出谋划策”，同学开展“学科辅导”和“思想工作”等等，班级和正之风不断吹送，不断蓬勃。
总之，班主任有教书育人的义务。在日常的教学中班主任必须以身作则，同时从细微处向学生渗透式的开展德育工作，不能对有丝毫的轻视怠慢。长远看，一个学生具有优秀的道德品行对其人生的发展是至关重要的，班主任要在中学生身心发展不健全的时候予以培养教育，帮助学生养成良好的道德习惯，推动良好的品德操行在学生自我发展道路上发光发热，让学生成为一个完整的人，善良有态度的人。班主任管理工作应时刻保持着以德为先的理念，在此基础上进一步思考如何激发学生高度的自觉性、团队协作精神，引领更高层次的学习效果、成果呈现，以“对学生的终身学习负责”为目标，不断努力！
作者简介：陈玫颖（男；1982-），民族：汉，籍贯：广东汕头，学历：数学学士，职称：中学数学一级，毕业院校：华南师范大学，研究方向：中学数学教学，单位名称：东莞市东莞中学松山湖学校数学教师。