张媛丽
陕西省西安市西咸新区沣西新城实验学校
摘要：错题有利于学生们查找自己所学知识的缺漏之处，也有利于学生们通过错题打开自己思路的大门，学习新的知识。错题教学对于学生们学习初中数学的知识非常有帮助，所以初中数学教师不仅需要重视数学新知识的教学，还需要寻找如何高效进行错题教学的方式，以学生喜欢的方法，让学生愿意重新思考错题的思路，唯有这样学生们才能在不断探究、反思错题中有所成长。本文浅谈提高初中数学错题教学效率的方法。
关键字：初中数学；错题教学；教学方法
前言：学生们的人生之路不可能一帆风顺，学习也是如此，学生们在学习过程中必然会经历挫折与失败，错题也就无可避免的产生了。但是错题的出现并不意味着学生学习的停滞，反而是学生学习更进一步的强大推动力。学生们可以从错题中重新审视自己的学习，也可以发现自身所掌握知识的不足之处。错题就是指引学生探索新路径的光。初中数学的教授与学生对数学的学习一直是公认的初中教育最难的部分，同时也是最为基础的部分，应用错题教学对于打开学生学习数学思路大门有良好效果。近年来，不少专家学者探究了大量在初中数学中进行错题教学的方法，但是在实际教学中，教师们应用这些方法却阻碍重重，本文从个人的教学经验中总结出可以在实际教学中提高错题教学效率的方法，希望对广大同行有所帮助。
一、建立错题本
很多时候，教师和学生们都可以认识到错题的作用，但是学生们在错题教学时看到自己的错题时虽然有认真听讲，但是过了一段时间便会忘记。所谓：“好记性不如烂笔头。”所以初中数学教师应带领学生一起建立错题本。首先，教师应当在错题教学前就需提醒学生准备好自己的错题本，并且在每一次错题教学开始前提醒学生拿出错题本。一部分教师认为一遍遍提醒学生没有作用，真正想认真学习的学生无需提醒，不想认真学习的学生提醒了也无用。其实简单的一句提醒可以建立学生们的错题意识，即使不想学习的学生也会因为听教师的指令而做出一定的准备。学生中也有一部分学生自行建立了错题本，但是错题本却没有显示出应有的作用，这就说明教师没有教导学生建立错题本的方法。第二点即教师需要教导学生建立错题本的方法，多数学生们建立错题本都是将错题题干写在本上，然后写下正确解答，而这并不能加深学生们的印象，所以教师应当让学生用不同颜色的笔将正确解答和自己的错误解答对比写下，同时明显标注出自己做错错题的原因，哪怕仅仅是粗心也可以起到警示学生的作用。第三点是教师应当督促学生总结错题和错误类型，有效的总结可以让学生意识到自己哪方面错题较多，容易犯哪方面的错误，从而重点弥补。
二、通过合作学习的形式，增设错题分享环节
有错题向教师询问或者向学习水平较好的学生询问是自古以来学生们解决自己无法改正的错题的方式，但是这种错题交流往往是单向的。教师或者好学生们不会去寻找其他学生帮助他们解决错题，这就暴露出一个问题，外向的学生或者是一心向学的学生可能会有经常寻找教师或者其他学生帮助解决错题的行为，但是一些内向或者对学习没兴趣的学生却只能自己解决，然后错题越累积越多。为了避免这些问题，初中数学教师在进行错题教学时应当预留出一段时间，增设错题分享环节，让学生们能够通过小组合作的方式，互相给对方讲解错题，如果小组内的学生们都不会一道错题，说明这道错题涉及了多数学生的知识盲区，教师可以重点讲解。同时作为教师也也要将这种类型的错题记下，在多次进行错题教学后，开展错题教学总结，将以往学生们做错最多的错题重复讲解。教师在讲解时应当让学生拿出错题本找到当时做错的题目再次分析，加深印象，一段时间过后，教师们即可看见错题分享教学的促使错题教学效率提升的成果。
三、利用信息技术，进行对比和数学建模
数学练习题中有很多相似的练习题，这是不可避免的，同时也是在考验学生们认真审题的能力和多角度思考的能力。但是这种相似的练习题也极容易让学生们出错，信息技术是一个错题教学中非常好的助力，教师可以运用信息技术将相似的错题进行数学建模，共同出现在学生的眼前，让学生们能够直观地发现两道练习题的不同之处，从而有效打开限制学生们思维的阀门。需要注意的是，教师在错题教学前，教师在学生发现两道题之间的不同时，不要急着让学生们重新做题，而应当让学生们先说出自己对两道题的解题思路，通过说解题思路，学生们的思路会越来越清晰，而不是在书写时发现自己的思路不足以解题再次犯难，同时也给教师们提供了一个了解学生思路的机会。有条件的学校，教师还可以运用大数据，统计学生们错题的解题思路，一目了然了解学生们解题的主要问题，然后有针对性的帮助学生明晰模糊的知识。
结语：一部分教师们的口头禅是：“我都说了多少遍了，你们怎么还能做错。”根本原因就在于学生们对错题的记忆只停留在表层。要想真正做到从错题中为学生“减负增效”，那么就要让学生真正学会如何解题，同时也要将错题的正确解法牢牢记在心中。
参考文献：
[1]高大虎.关于数学核心素养下的初中错题本的运用探讨[J].天津教育,2021(15)
[2]马淑华.错题资源在初中数学教学中的有效应用策略[J].学周刊,2021(17)