付晔
湖北省十堰市茅箭区茅箭中学 湖北省十堰市 442012
摘要：随着国家初中教学改革的不断深化，初中历史学科作为初中教学阶段的重要组成部分，探究新型、高效的初中历史学科教学策略，是目前初中教学改革需要解决的重点问题。初中历史学科承载着我国悠久的历史文化，同时也是培养学生具备正确历史发展观念的关键，对初中历史新课程教学设计进行有效创新，能够有效激发学生对于历史知识的学习兴趣，提高初中历史学科知识教学效率。在本文中，结合自身多年的教学实践经验，对初中历史新课程教学设计进行创新策略进行研究分析。
关键词：初中历史；教学设计；创新教学
引言：对于初中阶段的学生而言，学生由于自身年龄、心智还不够成熟，在初中历史知识学习过程中，极其容易受到各种因素的影响，而在传统的初中历史学科教学中，由于课本中的教学内容多由文字组成，存在部分初中历史老师仅仅依据课本进行阅读，在其中并未进行任何的创新，严重打击学生对于历史知识的学习积极性，无法培养学生养成良好的历史观念，不利于学生日后的全面健康发展。在新时代的初中历史教学中，初中历史老师需要对目前初中历史教学过程中出现的问题进行分析，并且需要学习如今先进的教学理念，在初中历史学科课堂教学设计中进行有效创新，从而有效提高初中历史学科知识学习效率，为学生日后的学习进步奠定坚实的基础。
一、合理应用信息技术平台
随着信息技术的不断发展，将信息技术应用于初中教学课堂，已经成为一种主流的教学方式，合理应用信息技术平台，为学生创新初中历史课堂教学设计。在实际的初中历史学科教学中，初中历史老师可以利用信息技术教学平台，将课本中枯燥的文字知识进行生动、直观的展示，可以利用微课、思维导图等教学方法，培养学生能够更加系统性的梳理初中历史知识，并且可以让学生在自己的脑海中养成良好的历史观念，从而能够更加高效地进行初中历史知识学习。同时，利用信息技术教学平台，可以为学生打造课前预习、课后复习的全过程历史知识学习体系，从而能够帮助学生能够更深刻的理解历史知识，养成学生良好的知识学习习惯。[1]
例如，在部编版初中历史七年级上册“沟通中外文明的—丝绸之路”的教学中，老师可以在教学过程中，为学生结合新时代“一带一路”相关知识，利用信息技术平台帮助学生对知识进行直观的展示，让学生可以更加深刻体会到国家开放的重要意义，对学生的历史学科核心素养进行有效培养。同时，老师也能够借助网络教学平台，利用微课为学生拓展“丝绸之路”与“一带一路”的相关知识，进而有效提高学生的历史知识学习效率。
二、组织开展小组合作教学
在初中阶段的历史教学中，历史课本中的知识按照历史发展进行排列，在其中对于某些重点知识需要学生进行认真的研讨学习，组织学生开展小组合作历史探究，从而有效提高学生的历史知识学习效率。
在实际的初中历史学科教学中，初中历史老师需要在日常教学过程中重视观察学生的实际学习状态，并且可以适当依据学生的学习兴趣，为学生划分成为若干的学习探究小组。老师通过为学生依据某一历史事件设置探究专题，从而能够引导学生通过小组合作对历史知识进行进一步研究，可以从事件的背景、过程、意义入手，对知识进行全方位的理解学习，从而有效提高学生的课堂学习积极性，为学生未来的学习生活奠定坚实的基础。[2]
例如，在部编版初中历史八年级上册“人民解放战争的胜利”的教学中，老师可以组织学生通过小组合作对解放战争的爆发原因、重大历史事件、胜利的意义的角度进行小组探究，并且老师需要为学生提供有针对性的历史学习指导，同时，老师也可为每个小组提供课堂展示平台，在课堂上组织每个小组进行学习成果展示，从而有效提高初中历史课堂教学效率。
三、加强课堂情境再现教学
在初中历史课本中，对于某些历史事件的描述不够清晰，但是这个知识点对于学生的历史观念培养意义重大，老师可以在初中历史课堂中重视情境再现教学。在实际的初中历史学科教学中，初中历史老师可以针对教学过程中的历史事件，为学生进行相关道具、影视、文字资料的搜集整理，利用学生的课余时间组织学生进行历史事件的情景剧学习，首先可以通过使用相关的影视资料，激发学生内心的创造思维，之后在老师的指导下，组织学生在情境中对历史知识进行进一步学习理解，同时有效提高学生的历史知识学习效率。[3]
例如，在部编版初中历史八年级下册“抗美援朝”的教学中，老师可以组织学生进行“黄继光英雄事迹”的情景剧表演，老师可以组织学生在学习完课本中的相关知识之后，为学生进行相关英雄影视作品的展示，带领学生对当年的英雄事迹进行情境再现，有效激发学生内心中浓厚的爱国热情，有效提高学生的历史知识学习效率。
结束语：
综上所述，在新时代初中历史教学改革中，创新初中历史新课堂教学设计，能够更加符合当代初中生对于历史知识的学习需要，并且可以有效激发学生对于历史知识的学习兴趣，从而对学生内在的历史学科核心素养进行进一步培养。在实际的初中历史学科教学中，老师需要始终牢记以学生为教学培养核心的重要理念，依据新时代的历史课堂教学设计观念为学生打造高效的初中历史学科课堂，可以合理应用信息技术平台开展历史学科教学，也可组织学生开展小组合作教学实践，同时可以加强课堂情境再现教学，从而有效创新初中历史课堂教学设计，有效提高学生的历史学科知识学习效率。
参考文献：
[1]蔡春梅.创新初中历史新课程教学设计,提高课堂教学效率[J].教育界(教师培训).2019(12):87-88.
[2]郭海云.创新初中历史新课程教学设计,提高课堂教学效率[J].中华少年.2019(25):153.
[3]范燕燕.注重“活动”设计，让初中历史课堂充满趣味[J].新课程(中).2019(02):